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必修三知识点（三） 激素调节及神经调节与体液调节的关系 必修三知识点（三） 激素调节及神经调节与体液调节的关系 一、促胰液素的发现历程 1沃泰默的实验： 2、斯他林和贝里斯的实验： 实验假设：在盐酸的作 而是化学调节 1 用下，小肠粘膜产生了 能促进胰腺分泌胰液的 化学物质，这不是神经 宀倏7工口 肠粘膜］ 实验过程： 稀盐酸 砂子研磨 注射 ■提取液 ）同一条狗的静脉 ）胰腺分泌胰液 实验分析：该实验的对 随血液进入胰腺，引起 I 照组是沃泰默实验过程 胰液分泌 中的②组，更说明小肠 产生了某种化学物质， V 实验结论：小肠粘膜在 命名为促胰液素 】、激素调节 盐酸的作用下分泌某种 化学物质促进胰腺分泌 胰液，将这种化学物质 调节, 1概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节 2、激素：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的统称 ★注：激素是一种信息分子，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调 节作用。 （1）人们发现的第一种激素一一促胰液素 （2）高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系 促进肾小骨、 集合管对水 的虫吸收 」抗利尿A I怵視调节中植 i 促进削糖合朋糖原’ 并抑制非糖物质转 牝为轴葡糖.降低 血糖介蚩 促进肝飜分解和 非糖物为葡 葡糖，使血斛虽 升离 促甲放激 索、促性腺激索释放 促进生K.尤其 是促进鬣白质合 成剧骨的主长’ 影响代谢 1血翩i代融 和生艮发饥 甲 尤其对怀神 和功 要感响.提高 1* 神经系域的兴 奋性 柞用于 増强心脏活动，據 血管收编血圧上 升;促进肝糖原分 幕磁血糖升肓 ★注：①激素根据化学化学本质分类 可分为三类： a、 蛋白质类：由下丘脑、垂体以及胰 腺分泌的激素（此类激素只能注射， 不能口服） b、 固醇类：性激素（即可注射也可口 服） c、 氨基酸及其衍生物类：甲状腺激素 和肾上腺激素（即可注射，也口服） ②激素作用的靶细胞（靶器官） a、 促xx激素释放激素——垂体 b、 促xx激素——对应的腺体（例如: 促甲状腺激素的靶细胞就是甲状腺细 胞） c、抗利尿激素 肾小管和集合管 d、甲状腺激素 全身细胞 e、 胰岛素一一全身细胞、主要作用于肝脏和肌肉的细胞 f、 胰高血糖素——肝细胞 g、 肾上腺素 全身细胞 植物产生的叫生长素，而动物产生的叫生长激素 并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。 ⑶激素间的相互作用 生长激素和甲状腺激素①协同作用：不同激素 对同一生理效应都发挥 相同作用 甲状腺激素和肾上腺素肾上腺素和胰高血糖素★注：①生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面有协同作用， 生长激素主要促进生长；②甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢， 腺素在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又有“应急激素”之称 生长激素和甲状腺激素 ①协同作用：不同激素 对同一生理效应都发挥 相同作用 甲状腺激素和肾上腺素 肾上腺素和胰高血糖素 ★注：①生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面有协同作用， 生长激素主要促进生长；②甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢， 腺素在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又有“应急激素”之称 （共同用于促进生长） （共同用于升高体温，维持体温的相对稳定） （共同用于升高血糖，维持血糖的相对稳定） 甲状腺激素主要促进发育， 进而影响体温，肾上 拮抗作抗作盘同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方 ⑷激素、酶、神经递质的区别与联系 内容 激素 酶 神经递质 区 别 产生部位不同 由内分泌腺产生 所有的活细胞均可产生 在突触小体中产生 运输途径不同 通过血液循环运输 在细胞内以囊泡的形式运输，在细 胞外通过导管运输（如：消化酶） 通过胞吐从突触前膜释放 功能不同 传递信息，调节生命活动 催化作用，加快化学反应的进行 传递信息，将兴奋传至下一神经兀 联系 ①、均有生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都不供能，不组 经递质起作用后均会失去活性 （但是酶不会） 1?成细胞结构；④激素和神 （5）验证激素生理作用的实验设计方法及常用实验模型 ①减量法实验模型：某种方法处理实验动物f出现相应的病理症状f添加某激素后恢复正常 —推知相应激素的生理功能 实验组：除去体内相应的激素实验组均分为两组T观察现象T * 实验组：除去体内 相应的激素 实验组均分为两组 T观察现象T * 实验组①：补充相应激 实验组②：补充等量溶 素 剂或生理盐水 厂;观察实验组①和②及对 动物的症状差别 照组中 得出结论 对照组：不处理 对照组：不处理 ②加量法实验模型：过量补充激素 f出现相应的病理症状f推知相应激素的生理功能 ★注：常见的两种实验模型 ①甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素 常用实验