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人美版小学美术第四册 第 11 课 假如我是巨人 一、教材分析 （一）本课分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型·表现” 学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物 表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为 1 课时。 这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期， 他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据 《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的 情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的 感受能力和艺术创造能力。 （二）教材版面分析 教材从同学们熟悉的小人国故事《格列佛游记》出发，版面右侧的学生作业也充分体 现了同学们丰富的想象力。同学们把自己想成高大的巨人，描绘了巨人与现代小人国之间发 生的神厅故事，引导大家将巨人的活动场所多样化。 二、教学内容与目标： 1.充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。 2.培养学生分析，比较、创新的能力 3.引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 三、教学重点与难点： 重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 难点：画面的布局与形象的对比。 四、课前准备： 学生：水彩笔、油画棒 教师：教学课件、教具等 五、教学过程 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 1.情趣导入 学生使用魔棒，体 利用简单的道具， （1）. “老师为大家 验大象变小和蚂蚁变大 创设奇妙的情景，引导学 带来一个新朋友——魔 等的奇妙感觉。 生充分遐想，激发他们的 棒，只要学会了咒语，任 情趣。 何人到可以使用它，哪为 同学想试一下？” 教师用幻灯片演示 动物和植物变大变小。 （2 ）. “在魔法的世 界里，什么事情都可能发 生，人能变大吗？” 演示《格利佛游记》 “他会没有朋友” 创设情景，让学生 故事插图。简单介绍故事 “小人国公民会攻打他” 展开丰富想象。 内容。“同学们想象一下 “会把他抓起来”等。 格利佛在小人国会有怎 样的遭遇呢？” 放映《格利佛游记》 学生在愉快的氛围 体会动漫的乐趣， 电影片段。 中体会格利佛的真实经 了解故事内容。 历。 “当格利佛把敌人 “格利佛力量大， 学习格利佛坚强勇 征服，当预示和平的音乐 能做普通人做不到的事 敢、爱好和平的精神。 响起，你有什么感受？” 情”“他爱好和平” “同学们想不想成 “想”！ 为格利佛这样的巨人 呢？” （3 ）.出示课题 《假 引出本课内容。 如我是巨人》。 2.探讨交流 （1）.假如你是巨人， “送迷路的小朋友 学生愿意想象自己 你想做些什么？ 回家”“帮人们搬重的东