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. 1 生活中的立体图形
课时 : 第 1 课时 主备人 : 白海虎 张康成
【学习目标】
1、知识与技能:在具体的情景中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球,并能用自己的语言描述它们 的某些特征。
2、过程与方法:经历从现实世界中抽象出图形的过程,通过丰富的生活实例,进一步认识立体图形的形状及
结构特征
3、情感、态度与价值观:在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,并敢于表现自己,丰富学习数 学的成功体验,激发对空间与图形的好奇心。
【学习重点】 本节的重点是认识常见的几何体,并用语言描述它们的某些特征,在中学阶段 , 常见的几何体是 重要的研究对象 , 是中考内容之一 , 同学们应结合具体的实例来认识并了解他们的特征 .
【学习难点 】 本节难点是对几何体的分类 , 因为初中同学对分类标准不熟悉 ,所以同学们可从某些几何体的特征 入手, 找出共同特征作为一类。
在学习中注意两点:①多与现实生活联系;⑵多动手制作实践或画图。
学习过程
一、温故知新
你学过长方体 , 正方体吗 ?试画出其立体图形 , 并描述一下它的形状组成。
长方体 立方体
长方体、立方体都是几何体 , 你平常在生活中还见过那些几何体?
试一试 : 描述它们的形状特征
二、新课探究
看书思考 ;P2 (回答问题)
(1) 书房中哪些物体的形状与长方体、正方形类似?
(2) 书房中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似?描述一下圆柱与圆锥的相同点与不同点。
(3) 请找出图中与笔筒形状类似物体。像这样与笔筒类似的几何体叫 .
2、看课本:认清常见的几何体。(圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球)
三、自主思考 , p2 想一想。
(1)六棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面如下图所示,指出图中其他棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面。
三棱柱
四棱柱
五棱柱
(2)棱柱的侧棱、底面、侧面分别有什么特点?
(3)长方体、正方体是棱柱吗?
,棱柱的所总结得岀:在棱柱中,相邻两个面的交线叫做( ),相邻两个侧面的交线叫做(
,棱柱的所
有侧棱长都( ),棱柱的上、下底面的形状( ),侧面的形状都是( )。
认识棱柱:棱柱可以分为( )和( ),直棱柱的侧面是( )。
(注:本书只讨论直棱柱)
合作交流:(议一议)
用自己的语言描述棱柱与圆柱的相同点与不同点。并与同学交流。
看课本p3图1- — 3
物体可以近似地看成是由哪些几何体组成的?
联系实际,找岀生活中由多个几何体组成的物体。
例:
四?例题解析
下列图形中那些是柱体?
将下列几何体分类,并说明理由。
引导:⑴按柱、锥、球分;⑵按组成几何体的面的平曲分;⑶按有没有顶点分
五?课堂达标
1、 下面几种图形①三角形、②长方形 ③正方体、④圆 ⑤圆锥 ⑥圆柱。其中属于立体图形的是(
A.③、⑤、⑥ B.①、⑵、③. C.③、⑥。 D.④、⑤。
2、 有生活中的物体抽象岀几何图形,在后面的横线上填上相应的几何体。
⑴足球 ⑵圆珠笔 ⑶电视机
⑷花盆 ⑸漏斗⑹砖块
⑺纸箱 ⑻铁棒
拓展提升:
请找出三棱柱的面数、顶点数、棱的条数;四棱柱的呢?五棱柱的呢?
探索棱柱顶点数、面数、棱数之间的关系。
六、 谈收获:本节课你得到了那些知识?学习了那些方法?
七、 布置作业
(1) P4知识技能第2题
(2)观察身边的物体,找岀其中的几何体。
. 2生活中的立体图形
课时:第2课时 主备人:白海虎 张康成
【学习目标】
1、 知识与技能:进一步认识并描述几何体的特征。
2、 过程与方法: 通过实例进一步认识点,线,面.感受点,线,面之间的关系。
3、 情感、态度和价值观 :丰富学习体验,开阔思维空间,激发对空间图形的探知欲望。
【学习重点】 进一步认识并描述几何体的特征。
【学习难点】 进一步认识点,线,面.感受点,线,面之间的关系
学习过程
一、 温故知新
TOC \o 1-5 \h \z 举例说明几何体按形状分哪几类 ?
圆柱和圆锥的相同点是 ,不同点是 。
思考:图形是由 、 、 构成的,面与面相交得到 ,线与线相交得到 .
二、 自主学习
看课本p5
试一试,解决以下问题
找岀图1――4中的点、线、面。
图1――4中的哪些线是直的,哪些线是曲的?那些面是平的?哪些面是曲的?
三、 合作交流。
讨论解决:①p6议一议
六棱柱是有几个面围成的?圆柱是有几个面围成的?他们都是平的吗?
圆柱的侧面和底面相交成几条线?他们是直的还是曲的?
六棱柱有几个顶点?经过每一个顶点有几条棱?
看课本p6想一想
我们可以得到:点动成( ),线动成( ),( )动成体。
你能举例说明这一结论吗?
能力提升:我们都知道,面动成体。
圆柱可以看做由哪个平面图形旋转得到?球体呢?
课本图1――5中各个花瓶的表面可以看做由哪个
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