20169教科版小学科学六年级上册教案.pdf

新教科版六年级科学上册教学计划 一、学生情况分析： 二、教材分析 本教材包括四单元内容，其中第一单元工具和机械，机械指的是利用力学原 理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称 为工具。本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活 中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展 比较完整的探究活动的能力。 第二单元形状与结构， 本单元所说的形状结构， 是指能够承受一定外力作用， 不会发生形状和大小改变的构造。本单元教学展开的思路是，条形材料怎样抵抗 弯曲——弧形结构——框架结构——结构科学在塔和桥上的应用——设计建造 桥的模型，综合运用本单元的知识。单元活动涉及了探究过程的各个方面：提出 问题、猜想与假设、制定计划、观察实验和制作、搜集信息、思考与推理、表达 与交流，教学中要引领学生经历这些探究的过程，加深学生对科学探究的认识， 提高他们的探究能力。要注重以设计为核心的技术教育，指导学生进行挑战性的 设计、制作。 第三单元能量，能量是一种度量物体运动变化的统一量度。因物质运动变化 的多样性，能量就具体表现为不同的形态。能量概念是抽象的，我们能观察到的 只是具体能量所产生的某种效应。 本单元不是从抽象的定义出发来演绎各种能量 形式及其相互转化， 而是选择了学生最熟悉的电和磁为切入口逐步展开对能量的 认识。 第四单元 生物的多样性，包括 1. 校园生物大搜索 2. 校园生物分布 图 3. 多种多样的植物 4. 种类繁多的动物 5. 相貌各异的我们 6. 原来是相互关联的 7. 谁选择了它们 8. 生物多样性的意义。以上 8课包括引 领学生认识生物种类的多种多样；认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物 个体不同的形态结构与他们生活的环境的关系，认识多种多样的生物存在的意 义。 三、教学目标 （一）科学探究 1. 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生 活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学 的行为习惯和生活习惯。 2. 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科 学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看 问题、想问题。 3. 继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的 观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验 证自己的假设。 4. 培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。 （二）情感态度与价值观 1. 保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢 于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2. 培养学生亲近自然、 欣赏自然、 珍爱生命的意识， 积极参与资源和环境的保护， 关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3. 培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合 理的表达自己的见解。 （三）科学知识 1. 掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2. 观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技 术结合的乐趣。 3. 研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4. 了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。 四、教学重难点 1. 重视对学生典型科学探究活动的设计， 以探究为核心，培养小学生的科学素养。 2. 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探 究能力 五、教学措施 1. 解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想 法。 2. 指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） 3. 引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4. 引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5. 引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 六、主要教学活动类型： 搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科 学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报