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如何上好小学数学复习课 “复习课难上、复习课难教”是广大数学教师的共同心声,也是许多教师经常发出的 感叹。因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”;也不像练习课那样有“成功感”,为 了实现有效教学,全面提高教育教学质量,复习课教学应该是每一位教师必须理解、掌握 的一种课型。在新课程理念背景下,怎样上好复习课,特别是小学数学的总复习课呢? 一、引导自主复习,注重“理” 在复习课的教学中,可以放手让学生采用不同的方法,独立自主地、自由自在地操 作、思考与整理,全身心地投入探究数学知识的形成过程。然后引导学生对各自独创的 结果进行分析与综合的同时,运用“比较”异同这一思维方式逐步构建相同的结果,在学 生体验、交流、反思、辩论中寻求一种最佳的结果。通过“存异——求同——求佳”的 操作策略,学生的认知结构也得到充分的发展,即达到“感悟——理解——升华”,促使 学生从“无序”思维到“有序”思维再到“科学”思维方式的发展。虽然学生在“求异” 过程中所使用的方式和方法,可能是正确和简捷的,也可能是繁琐错误和无序的,但他们 这种别出心裁的方法是自己独创的,是一种不可多得的“创新”行为。例如,在复习“平 面图形的分类”时,课始老师布置学生回忆在小学阶段学过的平面图形有哪些?提示学生 可以用图或表的形式表