绘本阅读教学问题及策略.docxVIP

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考 精心整理 仅供参考 勿用作商业用途 绘本阅读教学问题及策略 （安徽师范大学学前教育专业） 摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的教学手段以及教学方式也在不断调整变化，幼儿绘本教学便是其变化之一。从理论上来说，幼儿绘本教学有助于促进幼儿身心健康发展，但是受到历史原因以及当下的教学体制的影响，幼儿绘本教学的有效性并没有充分发挥。在实践的基础上，笔者选择幼儿绘本阅读教学为例对绘本教学进行分析。在分析之后，笔者认为当前幼儿绘本教学中存在着教师干预与控制过度、师生关系未摆正等问题，解决这些问题需要树立正确的幼儿观、构建和谐师生关系。希望本文的研究可以提升幼儿阅读能力，也为一线教师进行绘本阅读教学提供一定的参考。 关键词：绘本阅读；绘本教学；问题；策略 自上世纪末期绘本引入中国以来，受到广大教育学家的称赞，十余年来，绘本在我国广为推广，且为我国教育改革起到一定的作用。但是我国传统的教学方式、教学理念根深蒂固，部分幼儿教师并不能很好的处理幼儿绘本教学与传统教学之间的关系，故而幼儿绘本教学中存在不少问题，亟待解决。 由于阅读幼儿早期阅读培养，对幼儿成长具有重要的意义。幼儿早期阅读可以有效促进幼儿身心健康发展。根据不同年龄阶段、生理阶段，心理阶段，创设不同的阅读环境、良好阅读氛围,可以促进幼儿培养良好道德品质、自信心、使幼儿更加善于交际，有助于幼儿心理健康发展。同时，幼儿早期阅读可以促进幼儿情绪以及社会性发展。故而笔者选择绘本阅读教学作为重点分析方向。 一、绘本阅读教学概述 （一）绘本阅读教学的含义及目的 绘本教学，即教师完成教学目标主要通过对绘本的讲述来进行。绘本在视觉方面给人以美感，教师通过多种教学手段的运用，选择合适的绘本材料，通过绘本中的故事，来引导学生，使学生主动的参与其中。绘本教学对教师的要求比较高，教师在教学时候，要对绘本的导读册子做到烂熟于心，能将绘本的图片与绘本的导读内容充分结合，并选用合适的教学方式来使幼儿理解其中含义，并且爱上阅读，学会自主阅读。 绘本教学的目的有多种，如培养幼儿的绘画技巧以及审美能力，提升幼儿的阅读思维能力、增加幼儿的各种知识等，但“绘本教学根本目的还是为了促进幼儿整体素质的提升，其中幼儿阅读能力的提升是最主要的目的。”[1]在这一目的的引导下，幼儿教师可能会偏离绘本教学方式，从而使绘本教学的作用不能得到充分发挥。 （二）绘本阅读的价值 绘本阅读对幼儿来说，价值极高。因为绘本阅读符合学生的心理需求，在培养幼儿养成良好的阅读习惯的同时，还能开阔学生的思维，激发学生的创造灵感。 具体来说，绘本阅读以丰富的图片形式，通过各种功能齐全的图片将整个文章所表达的内容形象的展示出来，并且赋予了文字一定的意境，提高了幼儿的想象能力，满足了幼儿对故事的心理需求，让幼儿以游戏的方式来进行学习，体会到阅读的魅力，培养自己学习的乐趣，极大的促进了其学习的积极性，从而使其阅读能力得以提升。同时，绘本阅读符合幼儿的审美要求，满足了幼儿的童心需求，陶冶了幼儿的情操，提高了其对美感的认知，尽情的享受文学知识给自己带来的快乐，不仅提高了自己的阅读能力，也从中学到了大量的宝贵知识，自己的综合能力也得到全面的提升。“另外，绘本阅读能够很好的激发幼儿的灵感和想象力，让幼儿穿过绘本中的画面和简洁文字，穿越绘本中的时代和不同的国界来了解这种童真有趣的绘本世界。”[2]其次绘本能够让幼儿置身于那种绘本里所描述的脱离现实的世外桃源的一个一个美好世界。幼儿在绘本所创造的意境下，加入自己的想象力，完成自己的那种醉人心脾的幻想世界，使自己的创作灵感得到激发。 二、绘本阅读教学中存在的问题及成因 （一）绘本阅读教学中存在的问题 1、绘本阅读教学流于形式 绘本阅读是时代发展的最新产物，符合时代的发展需求，其具有独特的价值与教学意义，是促进幼儿教育提升的重要方式。当前多数教师已经意识到绘本阅读教学对幼儿成长的重要性，但是受到教育体制的限制、教学目标的压力以及其他多方面的原因，幼儿绘本阅读教学现在是只流于形式，并没有被教师充分使用。 当下很多教师，在绘本阅读教学中单纯以识字代替阅读培养。一味注重教导幼儿识字，仅仅是让幼儿学会“识文断字”，却忽略了幼儿学习兴趣，无法根据幼儿启蒙教育阶段、年龄层次、认知水平，科学合理安排阅读内容。无法达到培养幼儿自主阅读习惯、增强对阅读材料的分析能力、探索能力、求知欲望的目的。 另外，不同幼儿的理解能力学习能力水平都不同，针对不同的年龄段、不同的认知水平需要选择多样化的教材资料，但是实际上，同一班级使用的绘本材料是一样的，教师也没有定期更换部分阅读材料，绘本阅读材料选择仍存在盲目性、不科学性，导致幼儿的知识吸收并不均衡。 2、教学手段单一 幼儿由于认知水平较低，尚处在学习的阶