2021春部编版语文二年级下册第一单元教案（付费）.doc

2020春部编版语文 二年级下册 Earlybird 课题 古诗二首 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 4．在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。 5．培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。 教学 重点 1. 会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。 2. 正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。 教学 难点 通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教学素材 1.搜集诗歌、作者的有关资料以及与诗中描写的景物相关的文字和图片等。 2.课件。 第一课时 教学 目标 1. 会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。 2.能正确、流利朗读课文，理解诗歌大意，背诵古诗。 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 教具 准备 生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、激趣导入,积累词语 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！（板书课题：村居） 学生朗读课题。 作者简介：（课件出示2） 高鼎 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。 联系学生生活实际，学生心中勾起春天美好回忆，很快将学生带到学习中来。 新课教学（ ）分钟 二、自读古诗 　　　1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）（课件出示3） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 　　　　 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 鸢不要读成yān。（课件出示4） 2.画出诗中含有“堤”和“柳”的生词，并尝试着再说几个分别含有“堤”和“柳”的词。 3.课件展示节奏划分，引导学生掌握古诗的节奏。（课件出示5） 节奏划分：草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。 同学们在朗读的时候语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，语气中带着活泼、开心。（课件出示6） 4.学生自由朗读，反复诵读古诗。 5.全班交流，指名朗读古诗，纠正字音并让学生之间互相做出评价。 三、学习生字。 1.进行自学，想一想用什么方法记住字形。 学生汇报交流。（课件出示7） 例：诗=讠+寺 （寺庙旁有人在说话） 村=木+寸 童=立+里 2.教师针对会写字进行书写指导。（课件出示8） 诗：按照左窄右宽的结构书写，“寺”不要丢掉最后一点。 村：按照左窄右宽的结构书写，木字旁最后一笔变捺为点。 童：按照上小下大的结构书写，“里”横画较多，注意在田字格里的布局分布。 　四、品悟古诗 　　1.有同学说在理解诗句的基础上背诗，那么这首诗大意讲的是什么呢？ 学生分组讨论交流，组长汇报。教师课件展示（课件出示9） 小草生长，黄莺飞翔，正是春光明媚的二月,轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。 小草生长，黄莺飞翔，正是春光明媚的二月, 轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。 村子里的小孩子们早早就放学回到了家, 急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝。 2.教师引导学生逐句分析 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟（课件出示10） 　　　（1）师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。 　　①自由读读古诗，你会有很多的发现的。 　　②学生自由读诗。 　　③你看到了什么？请学生汇报。 　　④你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 （2）你觉得诗句中的哪些字词用得好？说说你的理由。（课件出示11） 预设：“草长莺飞”四个字，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。 诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。（课件出示12） 　　（3）瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力