留守儿童之家管理制度汇编.docxVIP

留守儿童之家 管 理 制 度 五河县路西小学 （一）留守儿童基本情况登记制度 学校每学期要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记， 逐人建立“留守儿童”档案和联系卡。 留守儿童基本情况内容包括：学生的姓名、性别、出生年月、家长姓名，家庭详细住址，家庭联系电话，联系电话，或其他法定监护人的职业、联系电话等。 通过建立“联系卡”， 加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。 （二）留守儿童监护人联系制度 学校开通亲情热线， 帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。 要求留守儿童家长每月与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次， 每学期与孩子的 科任教师联系一次。 学校（班级）每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、 品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。 班主任每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动， 了解并指导监护人进行正确的家庭教育。 （三）留守儿童之家活动制度 学校每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排，并抓好落 实。 将德育工作放在首位， 充分发挥少先队和班委会的作用， 开展 工作。 积极开展结成帮扶对子； 举办一次主题教育活动； 组织一次留守儿童亲情关爱活动；参加一个课外兴趣小组，培养留守儿童特长；读一本好书。 通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对留守儿童的法 制、安全、心理健康等教育， 提高留守儿童自学、 自理、自护、自强、自律的能力。 （四）留守儿童结对帮扶制度 根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成 学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感 交流和思想上的关怀和帮助。 帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访 1 次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。 帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心 1 次，了解他们的心理状 况，有针对性地从心理上给予他们慰藉， 让他们充分感受到人情的温 暖和社会的关爱。 帮扶教师每学期至少与班主任联系 1 次，了解他们在学校里的学习和生活情况。 帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通 1 次，了解掌握他们在家学习和生活情况。 帮帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。 （五）留守儿童档案管理制度 留守儿童之家档案资料实行专人管理。 建立健全留守儿童工作纸质档案、 图片档案、光碟音响及电子 档案。 每一项全校性的工作 （活动）结束后要求档案管理员及时收集原始资料整理归档， 学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级 （班主任）的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。 离校前所有入档资料按要求分类整理装订， 完成建档任务， 并及时上交学校负责人审核后 由学校统一保管备查。 案卷要求整洁、清晰，不得丢失。 留守儿童之家要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”， 学期结束前及时将等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。 班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况，并进行有效指导； 根据学校计划组织开展专题关爱活动，学期结束前及时将有关记录表、 活动资料上交留守儿童之家档案管理员归档。 (六 )留守儿童安全生活公约 听从学校老师教导，不携带易燃、易爆，易伤害等易造成事故的器械、玩具到学校，防止和杜绝不安全事故发生。 按时上学，不迟到、不早退、不逃学。上课期间，不随意出校门，有病有事自觉履行请假手续。 勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事自己做。生活节俭，不乱花钱，不购买和食用不合格的小食品。不挑食厌食，体谅父母的艰辛。听从家长、老师和监护人的正确教导， 不自行其事。 自尊自爱，不打架骂人说脏话，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。 遵守交通法规，注意交通安全，不做危险性游戏。积极参加体育锻炼，不断增强体质。 主动与老师沟通，定期与父母书信、电话联系，保持积极、乐观、向上的精神状态。 (七 )留守儿童学习制度 认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利用学习时间，形成良好的学习习惯。 课前认真预习，并准备好学习用品。 上课专心听讲，积极思考，大胆发言，不懂就问，回答问题声音响亮。 课后认真复习，按时独立完成作业，书写工整。 努力学好各门功课，不偏科，不厌学，争当德、智、体等全面 发展的优秀学生。 既坚持课堂上老师指导下的自学，又坚持自己计划中的自学，学会自己管理自己，不断提高自学能力。 积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动， 课余时间多读健康有益的书刊。 积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文