部编版八下语文总教案.pptx

学 海 无 涯 1 社 戏;1;1;学 海 无 涯 ;1;??;7;8;9;学 海 无 涯 道路。在延安，贺敬之进入鲁艺，与丁毅执笔创作了《白毛女》，也创作了《南泥湾》等经 典歌曲的歌词。在延安，贺敬之还主动请求到前线去，但没有被批准。朱德总司令听说后， 亲自接见他们，鼓励他们说：“你们的思想是很好的，但是延安后方也需要人。”1945 年日 本投降，实践毛主席《讲话》和讲演精神的鲁艺大批师生，走向了新的“大鲁艺”。就在此 时，贺敬之参加了以艾青为团长的华北文工团，东渡黄河，走向了广大的华北解放区……70 年后，再次回顾往事，贺敬之说，最使他心潮难平和深思无已的不是平凡的个人经历，而是 身心所系的伟大时代，那个时代的当时、后来和未来。 结合上述材料，并结合诗歌内容，以“贺敬之与延安”为话题，尝试写一篇小文章。 三、板书设计 内 容 诗 人 情 感;11;12;13;学 海 无 涯 量的凝聚，能最充分、最彻底地表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。 既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐， 不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！ 三、板书设计;15;16;学 海 无 涯 “壮”字，再次升华中心，赞颂蓬勃发展的中国革命。可见，文本前两段与结尾联想的两段 紧密联系，中间诸段落俱为回忆，不可不谓作者之为文独具匠心，巧设结构。 小结：《灯笼》这篇散文，回忆了作者与灯笼有关的往事，寄寓着丰富的情感。文章以 小见大，融记叙、抒情、描写于一体；语言自然朴素、清新练达，既朴实平易又生动传神， 娓娓而谈，侃侃而论，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。 三、板书设计;18;学 海 无 涯 小组讨论：决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？ 明确：不能。因为四个因素的影响程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有 条有理。纬度、经度、高下的差异都是空间因素，古今的差异则是时间因素，从空间到时间 又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第 三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。 研究物候学的五个意义又能否颠倒说明的顺序？ 明确：不能。“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为 了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。 教师小结：无论是全篇、某部分之间，还是某一段落内部之间，本文在说明顺序的安排 上都十分讲究，说明极富条理性。 三、板书设计;学 海 无 涯 黄”。 生丙：作者在描写叶子变黄的状态时，用“簌簌”描写风吹落叶的声音，写出树叶纷纷 飘落的动态，有声有色，使人感到秋天的肃杀。此外，“北雁南飞”“田间草际的昆虫”“销 声匿迹”“衰草连天”等词语，写出冬天即将到来时的萧索、清冷。这一切都是为了“迎接 风雪载途的寒冬”，又是拟人的手法。这里面的“载”，是充满的意思，恰当地描写了风雪 飘落的程度，写出了风雪交加、旅途的艰难，可谓一词写尽整个冬景。 生丁：作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况，点明四季变 化循环往复的自然现象是带有规律性的，既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也以生花妙 笔设置悬念，为下文说明大自然的语言做了有力的铺垫。 教师小结：作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求在写法上有变化，词 语丰富，句式多样，并恰当地运用拟人的修辞手法，使文章显得形象生动。 2．下列句中的加点词语能否删掉？为什么？ 古代流传下来的许．多．农谚就包含了丰富的物候知识。 明确：不能删掉。“许多”在范围上加以限制，如果去掉意思就变为所有古代流传下来 的农谚都包含了丰富的物候知识，那样就不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性。 北京的物候记录，1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的 花期比 1961 年迟十天左．右．，比 1960 年迟五六天。 明确：不能删掉。“左右”表约数，意思是比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了 刚好“十天”，这样反而与实际情况不符合。“左右”体现了说明文语言的准确性。 所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约．1°。 明确：不能删掉。“约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。如果去掉，与 实际情况不符。“约”体现了说明文语言的准确性。 目标导学三：拓展延伸，进行个性表达 本文是一篇事理说明文，也是一篇极有价值的科普文。文章告诉我们：科学就在身边， 科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。 收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 明确：“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。 “柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。