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《勾股定理》教学设计 日照市东港区教育局电教站 安伯玉 教学内容 人教版八年级下册?18.1《勾股定理》第一课时 教材分析 勾股定理是在学生已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的。本节课的学 习在教材中起到承上启下的作用，为下面学习勾股定理的逆定理作了铺垫，为以后学习“四 边形”和“解直角三角形”奠定基础。 勾股定理的探索和证明蕴含着丰富的数学思想和科学研究方法，是培养学生具有良好 思维品质的载体，它在数学的发展过程中起着重要的作用。勾股定理是数与形结合的优美 典范。 教学目标 一、了解勾股定理的文化背景，经历探索发现并验证勾股定理的过程。 二、在勾股定理的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想。 三、通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。在探究活动中，学会与 人合作，并在与他人交流中获取探究结果。 四、通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情。在探究活动中，体 验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神。 教学重点及难点 重点：经历探索及验证勾股定理的过程。 难点：用拼图的方法证明勾股定理。 学具准备： 方格纸、全等的直角三角形纸片。 教法与学法 教法:在教学中要力求实现以教师为主导，以学生为主体，以知识为载体，以培养学生 的“思维能力，动手能力，探究能力”为重点的教学思想。尽量为学生创设“做数学、玩 数学”的情境，让学生从