《龙的传人》教案 - 陈明华副本.doc

白银区第七小学集体备课教案 五 年级 班 语文 学科第 十 册 主 备 陈明华 集体备课组 五年级语文 审核 课 题 龙的传人 课时 两课时 第 1、2 课时 学习目标 （三维目标） 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学会本课生字词。3、学习作者首尾呼应的表达方法。 学习重难点 1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学习作者首尾呼应的表达方法。 学习准备 学生查找有关龙的资料、了解图腾文化、课件 学 习过程 环节 学生活动 教师活动 互动修改意见 导 入 环 节 ? 自学交流 师引导 学会倾听 读课题 质疑问难 我会读写这些词语： 引以为豪、装饰、蚌龙、数不胜数、金龙献瑞等 解决多音字“肖、数、供”。 我能说出课文的主要内容。 我能知道课文从哪几个方面写的。 第一课时 一、设疑激趣 ，导入课题。1、播放歌曲《龙的传人》.教师问：①知道这首歌曲的名字吗？②关于龙，你都知道些什么？（组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。 二、师生互动，合作探究1、自主学习 （1）自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2、小组合作探究、交流（1）讨论交流课文主要写了什么？（2）本课的说明方法？ （3）交流查找的资料，了解图腾文化。 3、师生互动、答疑解惑? （1）指名读词语，正音。 （2）指名读文、小组读文，并要求读出感情。 （3）交流本节课提出的问题，师指正。 三、当堂检测，拓展延伸 （1）解决多音字。 （2）说说本节课你了解到了什么。 四、课堂小结，激励评价 五、作业 1、有感情的读文。 2、书写生字。 课件出示欣赏精美画面 ?? 在文中找出作者运用的说明方法：打比方、举例子等，从而加深对龙的了解。 通过学习课文增强同学们对龙的认识，懂得了勤劳智慧的中国人民对幸福吉祥自由的向往。 有感情的朗读朗读，感情升华。 　第二课时 一、复习导入 1、听写词语。 2、有感情的朗读课文。 二、师生互动，合作探究 1、自主学习 （1）学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边 在 书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后 自己出题目检测阅读效果。 2、小组合作、探究交流 （1）先把自己感兴趣的段落读给同学听，说 说从中读懂了什么？是从哪些词句中读的？不懂 的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检 测阅读效果。 3、师生互动、答疑解惑 龙到底是什么？ 龙象征着什么，为什么受中华民族的崇敬？ 文中“飞龙在天、金龙献瑞”等成语的意思。 开头与结尾两个自然段的关系，这样写有什么好处？ 三、当堂检测，拓展延伸 （1）说一说为什么中国人自称是“龙的传人”。 （2）学唱歌曲《龙的传人》 ? ? 通过学习课文增强同学们对龙的认识，懂得了勤劳智慧的中国人民对幸福吉祥自由的向往。 有感情的朗读朗读，感情升华。 　? 四、课堂小结，激励评价 四、课堂小结，激励评价 ? 板书设计 　板书设计：【?板书设计】??? 龙的传人——中华儿女 不是真实的动物 威力无比，无所不能 象征自由、欢腾和完美 　　　 课 后 反 思