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《罗斯福新政》说课稿 政史地组 崔宁 2013-5-23 一.教材分析： 1、教材的地位作用 本课是新课标教材人民版普通高中历史必修Ⅱ专题六第2节的内容，主要阐述了罗斯福新政实施的背景、措施和影响。 从整个专题知识来看，本课与第1课《“自由放任”的美国》、第3课《当代资本主义的新变化》，主要说明了罗斯福新政对当代资本主义经济发展产生的深远影响，说明了“资本主义经济理论和政策随着资本主义发展而不断调整”的特点， 凸显了“市场调节”和“国家干预”在经济发展中的重要性。 从知识体系看，罗斯福新政是第一次工业革命后自由资本主义、第二次工业革命后的垄断资本主义之后出现的，既是对上述知识的巩固与综合运用，又为学生学习关于二战后国家垄断资本主义的发展的相关内容打下基础，是本专题的核心部分，有承上启下的作用。 从教材内容来看，罗斯福新政是美国历史也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，其创立的国家垄断资本主义发展模式对后来资本主义及世界经济的发展产生了深远影响，具有重要的地位和作用。 2、对教材的处理 教材是重要的课程资源，但并非唯一的资源。作为教师应该结合学生实际情况活化并充实教材。本课三个子目从逻辑上看是递进关系。我在处理这课教材时遵循三个指导思想，第一，注意引导学生理清线索，使知识系统化；第二，结合金融海啸、社会福利等现实热点知识讲解内容，便于学生认知和体会；第三，课堂中渗透课标要求，适度深挖教材，分析理论，联系对比，以培养学生的各项能力。 为了让学生整体把握，层层领悟，我将教材重新整合为九个内容，分别为：罗斯福新政的背景、准备、目的、实施、内容、特点、实质、影响和评价。 二、学情分析 了解学生、研究学生是施教的出发点。今年的高一新生具有探求知识的渴望，但学习方法和习惯还待养成，虽然很多同学能自己独立完成课前预习，然而大多数学生对历史课的重视程度不够，知识储备和认知水平也有限，学习过程中独立思考能力和合作意识较差，自觉学习的习惯还没有养成，缺乏迎难而上的进取精神，还没有形成成熟的思维方式和辨析能力，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。 三、教学重点、难点分析 重点：罗斯福新政的内容及特点。 (要求学生重点掌握) 难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。（要求学生通过学习和分析后理解） 四、说教法 现代教育理念认为，教学过程实质是一个动态发展着的教与学统一的相互影响和相互活动过程。由于本课理论性较强，高一学生的认知水平有限，尤其对于世界史内容比较生疏，掌握起来有一定难度,故依据本课的内容特点，主要采用启发教学、问题教学和谈话教学，培养学生的问题意识和创新思维能力。创设开放式课堂，充分发挥学生的自主性，独立性，创新性，让学生在民主、自由的氛围中巩固基础、探究新知、突破重难点，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。 五、说学法 教学的主要目的是教学生学会学习。教学中，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，主动地参与教学过程，改变其死记硬背和被动接受知识的传统学习模式，让学生理解和参与知识的发生、发展和形成过程，充分体现学生的主体地位。 六、课前准备 教师：精心设计三面小黑板： 1.《罗斯福新政》学习目标 2.罗斯福生平简介，结合课本的学习思考题引导学生学习罗斯福伟大的人格魅力及优秀品质 3.制作列表“罗斯福新政的内容”以填空的形式考查学生自主学习完成情况。 学生：1.课前预习新课，完成自主学习学案， 2.阅读课本，根据兴趣自愿结合成几个小组通过讨论，了解有关罗斯福应对危机的措施，模拟罗斯福的智囊团，为新政出谋划策。 七、教学过程 导入新课 1、通过提问学生回顾世界性经济大危机对美国的破坏，胡佛政府的无能和在新一任总统竞选中罗斯福成功击败胡佛的历史事实导入新课。 2、本环节采用复习旧课的方不仅达到温故知新的目的，而且让学生明确新政的时代背景，从而为学习新政的内容作铺垫。 讲授新课 展示本课学习目标 通过展示‘小黑板Ⅰ’(本课学习目标)，让学生明确学习任务及其重难点。 学习成果展示: 通过展示‘小黑板Ⅱ’(罗斯福新政的内容)，让学生填写检查学生自主学习完成情况。 三．重难点突破： （一）新政背景 对于“罗斯福新政”的背景，教师引导学生复习上节所学 （二）实干家罗斯福： 1.创设情境，感受历史 创设历史情境：经济危机期间的美国总统大选中，如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？能说明一下你的理由吗？ 2.精心设计探究问题，引导学生从以下方面分析： （1）展示‘小黑板Ⅱ’Ⅲ(罗斯福生平简介)，从中发现他具有哪些可贵的品质？