《春夜宴从弟桃花园序》教案 (1).docVIP

PAGE PAGE 4 《春夜宴从弟桃花园序》教案 【教材分析】 1、教材版本：人民教育出版社 2、年级：高中二年级 3、所属模块：选修2?《中国古代诗歌散文欣赏》 【学情分析】 本文的教学属于古代散文教学，在前面几个必修模块的古诗文积累和练习之上，同学们可以自主阅读较为浅显的古代散文，理解诗文中的情感特质。 【学习目标】 （一）知识与技能 1、理解诗文意思，把握诗文情感，背诵全文 2、积累优美词语、句式 （二）过程与方法 1、自主学习：结合课文注释，把握全文意思，理解全文情感 ?2、合作学习：将《兰亭集序》与本文对比，体会文中的情感特征 （三）情感态度价值观 在吸收古代散文优美文学特质的基础上，体会李白对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气，体会他乐观开朗的人生态度。 【教学重点】 1、背诵课文，体会文中的思想情感 【教学难点】体会文中积极昂扬的情感 【教学突破】将《兰亭集序》与本文对比，体会文中的情感特征 【练笔】光阴的故事； 【课时安排】1课时 【教具准备】多媒体、PPT课件 【课前预习】?回顾复习《兰亭集序》【教学过程】 一、导入新课：猜谜语：满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。谜底是桃花。阳春三月，桃花当令，树染胭脂，花影摇红，灿若云霞，桃花真是占尽人间春色。桃花也成为历代文人雅士钟爱的对象，于是清代袁枚有诗云“二月春归风雨天，碧桃花下感流年。残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。”（《题桃树》） 袁枚看桃花感流年，你看到桃花会想到什么呢？“有这样一道心理测试题：桃花开了，你想到了什么？来测一测同学们的创新能力、自信心。（学生自由回答） 今天我们看看谪仙人李白是怎样想的。（板书：春夜宴从弟桃花园序） 二、作者简介：由学生展示“我所知道的李白”。 1、用一两句诗介绍你心中的李白形象，可以是李白自己的，也可以是别人对他的评价。 例：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”“五岳寻仙不辞远,一生好入名山游”（李白） “李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”“敏捷诗千首，飘零酒一杯。”“白也诗无敌，飘然思不群。”“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”“不见李生久，佯狂真可哀。世人皆欲杀，吾意独怜才。”（杜甫）“李杜文章在，光焰万丈长。”（韩愈）“吾爱李太白，身是酒星魄。口吐天上文，迹作人间客。”（皮日休）酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐（余光中）。 2、说出李白的一句诗，并概括这句诗写出了李白的什么情感。 如：最得意：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！ 最失意：大道如青天，我独不得出。 最愁苦：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 最积极：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 最至清：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 最大气：黄河之水天上来，奔流到海不复回。 最自信：天生我才必有用，千金散尽还复来！ 最无奈：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 最孤独：众鸟高飞尽，孤云独去闲。 最悲凉：花间一壶酒，独酌无相亲 最傲骨：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 最旷达：人生达命岂暇愁， 且饮美酒登高楼 老师总结李白形象：李白生活在盛唐时期，他是谪仙人、是酒圣、是中国诗人中的游侠。这位伟大的漂泊者用他的双脚和诗笔丰富了大唐的山水。他的大笔横扫，狂飙突进，于是，洞庭烟波、赤壁风云、蜀道猿啼、浩荡江河，全都一下子灵动飞扬起来。他豪气纵横，像天上的云气；他自由驰骋，像原野上的奔驰的骏马。他一扫世俗的尘埃，完全恢复了他仙人的姿态。他的浪漫、癫狂、爱恨情仇，寂寞与痛苦、梦与醒，他的豪气义气，他的漂泊，全都达于极端，能以简洁明快的语言表达出无尽的情思。风格雄奇奔放，清新俊逸，富有浪漫主义精神。　 我暂且诌一首诗概括李白：酒意诗情谁与共，神曲仙才人传诵，明月太白共徘徊，痛饮狂歌千古雄 3、幻灯片展示本文写作背景 李白（701年－762年）。 此序约于开元二十年(733)前后作于安陆。李白住在安陆县西面白兆山的桃花岩下，过着隐逸读书的生活，并以安陆为中心，到处游历，希望结交朋友，拜谒社会名流，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负理想。可是，十年漫游，却一事无成。 生活在大唐盛世，性格豪放不羁的李白将写出怎样的盛世文章呢？齐读课文，感知内容。 三、齐读课文，学生展示预习结果，主要是以下几个方面为主，学生展示不全面，老师补充。 ?1、解题： “春”字点明季节，是在万物复苏，暖风和煦，花香遍地的春季。第一组展示 “夜”点明时间。 “宴”点名活动，宴饮。 “从弟”点明对象，堂弟。 “桃花园”点名地点，在桃花盛开的园中。 “序”点明文体，序。 看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。 ?2、序：又名“序言”“前言”“引言”，是放在