《大自然的语言》导学案(赵艳丽).doc

PAGE PAGE 3 石佛小学2013年秋季导学案（导案） 年级：八年级 科目：语 文 执笔人：赵艳丽 教学内容 大自然的语言 共 2 课时 时间 40分钟? 第 1 课时 课型 新授课 教学目标 ? 1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。 2、理清说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容、要点。 3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 4、激发学生热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。 教学重点 理清说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容、要点。 教学难点 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 教学用具 导学案 教 学 流 程 教学步骤 教 师 活 动 一 习 发 旧 现 引 目 新 标 二 尝 合 试 作 探 交 究 流 预习检测1、了解作者 竺可桢，又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。 2、给加点的字注音。 衰草连天（ ） 鬓毛衰（ ） 连翘（ ） 翘尾巴（ ） 差异（ ）差遣（ ）差劲（ ）参差（ ）播种（ ） 耕种（ ）落叶（ ）丢三落四（ ）落枕（ ） 观测（ ）道观（ ） 3、下列加点字的解释正确的一项是（??? ）　草木荣枯 周而复始 风雪载途 形影不离 A．光荣?又?充满?形态 B．茂盛?又?充满?形体 C．光荣?复习?载重?形状 D．茂盛 复习 载重 形体 合作探究，展示交流 （一）题目解读 本文的题目是《大自然的语言》，所谓“语言”是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“语言”。本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人 教 学 流 程 教学步骤 教 师 活 动 二 尝 合 试 作 探 交 究 流 三 达 拓 标 展 评 提 价 升 入胜。（二）找一找 学生朗读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息。　　1、什么叫物候？什么叫物候学？　　2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候现象来临的因素有哪些？　　4、研究物候学有什么意义？ （三）想一想 再读课文，根据找到的信息划分段落，概括出段意。 第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。 （四）品一品　　 精读课文6～10段，了解物候知识，探究局部的说明顺序1、决定物候现象来临的四个因素的特点分别是什么？ 2、决定物候现象来临的四个因素的位置能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。 （五）悟一悟 速读课文，理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。 （1） 文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着说明决定物候现象来临的四个因素 ，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。 （2）说明文通常采用的说明顺序有三种，___时间_____顺序、 空间 顺序、逻辑 顺序。本文用的是什么说明顺序，为什么？ 明确：逻辑顺序。因为文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。 课后练习 1、本文运用最多的说明方法是举例子，仔细阅读课文，做好圈点勾画，说说它们的作用。 2、收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 拓展延伸 除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。 教 学 流 程 教学步骤 教 师 活 动 三 达 拓 标 展 评 提 价 升 大林寺