《在中亚西亚草原上教案》.doc

在中亚细亚草原上 一、教学目标： 1、能够对标题音乐感兴趣，并愿意主动聆听。了解民族乐派的音乐特点。 2、能够感受、体验乐曲中音乐要素如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 3、能熟悉《在中亚细亚草原上》的两个主题旋律，并想象音乐所描绘的画画。进一步了解交响音画体裁。 二、教学重、难点： 1、引导、启发学生聆听音乐，想像音乐描绘的画面。 2、分析比较两个主题，体会其风格特点。 三、教学过程 1、导入： 教师：请大家欣赏交响音画《在中亚西亚草原上》，欣赏后简单地描述一下你眼前的画面。 生：有马和骆驼的脚步声，有很多人的脚步声像军队……… 师：同学们回答得很好，这首交响音画描写的就是描绘了一支骆驼商队在俄国军队的护送下，行进在一望无际的沙漠上，由远而近，继而又消失在空旷的远方。这部音画充满 爱国主义的热情，以其朴实动人的旋律和诗一般的意境而得以广泛地流传 2、解释音乐出处 师：1880年，为了庆祝亚历山大二世登基25周年，俄国准备举办一项庆祝活动——展出一系列以俄罗斯历史为题材的活动画景，而用音乐来配合解释内容。鲍罗丁专门为此写了一部交响音画《在中亚细亚草原上》。后来，这项活动没有办成，但鲍罗丁的这首美妙的乐曲却作为一首独立的作品逐渐获得广泛的传播。1881年夏天，当鲍罗丁在魏玛同李斯特重逢时，由于李斯特特别喜欢这首乐曲，鲍罗丁便把它题献给了李斯特。鲍罗丁是作曲家，还是有机化学教授、医学博士。结识了巴拉基列夫等人，并听从他们的劝告而从事音乐的创作，成为“强力集团”的成员。其代表作有歌剧《伊戈尔王子》，交响音画《在中亚细亚草原上》，交响乐《第二交响曲》(《勇士》)，等。鲍罗丁的创作吸取了俄国民族民间音乐的丰富素材；其作品具有雄浑的史诗性和深刻的抒情性，因而很好地反映了俄罗斯民族的豪勇性格和广阔胸襟。表达丁俄罗斯人民热爱和平、热爱祖国的民族精神 师：乐曲有两个主题，一个是代表俄罗斯军队的第一主题，气息宽广，具有俄罗斯歌曲特有的舒缓悠长的风格。另一个主题是代表土著商队的第二主题，悠扬迷人，具有浓郁的东方色彩。看看同学们能不能听出来，并且找找看这其中用了哪些乐器来演奏？ 再次播放音乐 播完生哼出主题旋律。播放PPT，显示主题旋律的谱子 3、唱旋律： A、出示主题1旋律，老师示范，让学生用“la”音模唱旋律： B、出示主题2旋律，学生用“lu”音来模唱旋律： ： 教师：谁能说一说这两段乐曲有什么不同的感受吗? 生答 师总结：第一主题旋律：由单簧管奏出，给人以草原茫茫，无边无际的空旷感。是宁静而悠扬的俄罗斯音调代表了俄罗斯军队。第二主题旋律：富于东方色彩表现了中亚商旅的驮队。 师：同学们还听到有什么乐器？ 生：乐器有小提琴、单簧管、和圆号等。 师：对，这其中用到了小提琴、单簧管、和圆号、英国管、长笛和拨弦乐器。 4、分析乐曲 一小段一小段开始放音乐 师： 请同学们说一说乐曲开始，音乐是通过什么乐器，运用了什么样的旋律速度力度。描绘了怎样一幅画面？ 生答 老师归纳：小提琴在高音区轻轻地奏出了高八度的持续音，描绘出厂阔空旷的茫茫草原。 （接着放下一节音乐）师：在这个空旷的背景上，单簧管与小号相继奏出了代表俄罗斯军队的主题，乐曲的速度和力度是怎样的，又呈现怎样一幅画面? 师归纳：速度稍慢，力度稍弱。茫茫草原上俄罗斯军队在从容地缓慢地进行巡逻。 （接着放下一段音乐），音乐用拨弦的方法刻画怎样的情景？ 师总结：在地平线上另一端传出了马匹与骆驼的脚步声，出现另一队阿拉伯商队 （接着是代表东方音调阿拉伯商队的旋律）播放 提问：刚才大家从音乐中听到了马队、和骆驼等，你是怎么听出来的？能模仿一下这种声音吗？ 同学自由想象用自己喜欢的方式来表现马蹄声和驼铃声。 教师：作品是怎样通过音乐手法来刻画阿拉伯商队前行的步伐? 生答，师总结：附点、装饰音、三连音使音乐增加了紧张的气氛，像骆驼前行叮咚作响。 师：之前同学们分析的很好，这首交响音画描写的就是在单调的、黄沙滚滚的中亚细亚草原上，传来了宁静的俄罗斯歌曲的奇妙旋律。接着听到渐渐走近的马匹与骆驼的脚步声，以及郁悒的东方歌曲的音调。一队土著的行商，从广袤的沙漠中走过，他们在俄国军队的保护之下，安然前进。商队慢慢地走远了，俄罗斯宁静的歌曲与东方歌曲和谐地交织在一起，回升长久地在草原上萦绕回荡，最后终于消失在远方 5、说说什么是交响音画 交响音画，是一种与交响诗（一种单乐章的标题交响音乐）相类似的音乐体裁，侧重于景物的描绘。 6、游戏《音与画》 请选出你认为与音乐相符合的图画。打开PPT，播放音乐《基辅大门》、《墓穴》、《鸡脚上的小屋》。 师：音乐与图画有什么相同和不同之处？ ? 音乐 图画 相同之处 能够表现相同的主题