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最新小学五年级语文《天窗》教案模板四篇 《天窗》一文是由我国作家茅盾所写,是一篇抒写孩子内心感受的美文.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《天窗》教案模板,欢迎大家阅读! 小学五年级语文《天窗》教案模板一 教学目标: 1、知识与技能 (1)理解课文4 9段内容,感受 小小的天窗是惟一的慰藉. (2)正确,流利,有感情地朗读4 9段. 2、过程与方法 (1)通过多种形式地的朗读感悟文章4 9段的内容. (2)通过对文章4 9段内容的理解,体会作者所表达的热爱自然的思想感情. 3、情感、态度与价值观 通过对文章4 9段的教学,引导学生体会作者所表达的热爱自然的思想感情,激发学生热爱自然的思想感情. 教学重点: 理解课文内容,了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐. 教学难点: 能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受. 教学过程: 一、复习旧知 1.不一样的童年有不一样的快乐,不一样的生活有不一样的精彩,乡下孩子的生活因天窗而变得丰富多彩,今天,让我们继续回到作者的童年,去感受天窗给乡下孩子们带来的快乐. 2.和老师一起齐读课题两遍《天窗》. 3.提出问题:天窗是什么?男女搭配读幻灯片 二、正课 学习4至7段 1、请同学们浏览课文的4-7自然段,边读边思考:天窗能给乡下的孩子们带来什么? 2、这样的句子在文中出现了几次?分别在什么情况下出现的? 3、为什么在阵雨来的时候,天窗就成了乡下孩子们的慰藉呢?请同学们再读一读课文的4、5自然段. a.夏天阵雨来了时,大人们不许我们在外面玩啊,其实我们反而喜欢怎样? b.然而大人们偏就不许,木板窗又了关起来,你的心情会怎样? c.是啊,我们喜欢在雨里跑跳,但是却无法尽情享受,于是,在失望与无奈当中,小小的天窗是的慰藉. 我们只能(教师用手向上一指):看天窗!看天窗啊! d.看天窗!你看见了 e.比较句子有没什么不同? 雨脚在那里卜落卜落跳.雨点儿在那里跳. f.(下雨音乐)听,雨越下越大了,你还听见了什么? 这雨这雷让你想象到什么?想象一下,这风雨雷电会怎样猛烈地扫荡世界呢?你能描述一下你想象的内容吗?这扇天窗使你的心情变得怎么样啊? g.师生搭配读4、5段 4、当夜幕降临,孩子们被逼着上床 休息 的时候,为什么,天窗就成了乡下孩子们的慰藉呢?请同学们再读一读课文的6、7自然段. a.从这小玻璃上面作者看到什么,想象到了 从中看书作者是一个怎样的人? b.交流汇报 c.学生读下面一段话,练习说话、写话 你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰 总之,美丽而神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开. 教师引导学生用 也许 也许 也许 练习说话,写话. d.朗诵6、7段 (音乐起,文中的 你 换成了 我 ) 学习8、9段 1、师:若不是有了这小小的天窗,若不是这天窗使我们产生了这么美好的想象,我们的心灵就得不到慰藉.所以说 (课件 这小小一方的空白是神奇的! ) a. 这小小一方的空白 它指什么? b. 为什么说 这小小一方的空白是神奇的 ? 2、是啊,天窗是神奇的!你想对发明这神奇天窗的大人们说些什么? 3、是啊,当门窗紧闭,屋子黑得地洞里似的时,只有这个小小的透明玻璃,给孩子们打开了一扇通往外面的世界,通向广袤宇宙的窗.所以作者说发明这 天窗 的大人们,是应得感谢的.(课件出示最后一段) a.同学们,你们看,这里的 天窗 加了引号,它指的是什么呀? b.理解 无、虚、有、实 c.为什么作者说想象到的比看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实? d.齐读8、9段 三、总结拓展 1、齐读全文 2、同学们,今天我们欣赏了一篇优美的散文,跟随茅盾一起透过小小的天窗,凭借无穷无尽的想象,感受到了世界的美妙.感谢茅盾先生为我们打开一扇人生的智慧之窗. 学习完这篇课文,希望大家能够抓住身边一切想象的机会展开想象的翅膀,去认识更广阔的世界. 四、作业布置 1、背诵自己喜欢的部分. 2、填写练习册. 3、预习27课. 板书设计计: 天窗 孩子们的慰藉 看见 想象 雨脚 闪电 星云 无穷无尽 小学五年级语文《天窗》教案模板二 教学目标: 1、通过有感情的朗读,体会 慰藉 的含义. 2、体会天窗的神奇以及给孩子带来的慰藉,领会 无 中看出 有 、 虚 中看出 实 的真谛,理解作者对天窗的特殊感情. 3、学会课文中比喻、排比的修辞手法,培养学生丰富的想象和联想. 教学重点和难点: 1、理解课文内容,体会小小的天窗是 孩子们慰藉 ,感悟 这一方小小的空白是神奇的! 并唤起孩子们与课文的共鸣. 2、理解课文第九段,进而领