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最新小学五年级语文《崂山道士》教学设计教案 《崂山道士》描写了一个游手好闲的富家子弟王七,向崂山道士学穿墙术,最终只能落个自作自受的下场的故事.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《崂山道士》教学设计教案,希望能帮助到大家! 小学五年级语文《崂山道士》教学设计教案一 教学目标 1.读通课文.理解下列词语:神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润.会认7个生字和1个多音字,会写7个字. 2.了解曲折离奇的故事情节,复述故事. 3.从故事中领悟,一个人只有不畏艰辛,才能取得成就;投机取巧的人,不可能学到真正的本领. 4.引导学生课外阅读. 教学重点 把握故事内容,弄清文章线索. 教学难点 领悟其中的道理,在感悟中受到教育. 教学准备 让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》. 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、引入 不少同学们喜欢看神鬼故事书,其实神鬼故事在古代也颇盛行,比如《聊斋志异》,就是一部谈狐论鬼的书.我们今天就要学习其中的一篇 《劳山道士》. 二、学生汇报资料,了解作者及其作品 预设要点:蒲松龄(1640 1715),清代文学家.世称 聊斋先生 .耗费数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》,并不断修改增补. 三、自读课文,了解大意 《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧,一幅幅水彩画.它不仅是咱们中国文学的骄傲,还是世界文学当中非常有影响的作品.《劳山道士》就是其中的一篇杰作,让我们先睹为快,感受它神奇梦幻的文学魅力吧. 四、交流 1.你读懂了哪些词,或者哪些字词需要大家帮助你理解? 神采奕奕:精神饱满的样子. 倾慕:倾心爱慕. 珠圆玉润:像珠子那样圆,像玉石那样滑润.这里形容歌声婉转优美. 2.文章讲了一个什么故事,试用一两句话概括. 王七在劳山学法术,不想吃苦,结果什么也没学会. 五、快速阅读,理清脉络 1.哪几段写他山中的学法经历?(3到12段) 2.山中学法时有两天发生了一些特殊的事儿,说说. 相机小结、板书: 看师演法(4到8段) 缠师授法(9到12段) 3.你能用同样的方法,给1到2自然段取个小标题吗? 板书:拜师求法 4.王七学法,结果如何,试根据13自然段内容写小标题. 板书:演法失败 5.根据小标题,理清故事脉络. 六、重点探究 1.哪部分还有疑难,或者你想重点研读哪部分?三读课文. 2.交流.预设: ①学生可能对王七最后演法失败百思不得其解.此疑问可暂不作答. ②可能有不少学生对 看师演法 一部分兴趣浓厚,可引导进一步感受文章语言的魅力. 看师演法 一段的确精彩.有几大奇迹?试拟个节目单.举例: 纸月光满屋 壶酒饮不尽 筷子化嫦娥 酒席移月中 七、拓展 演故事: 劳山道士精彩演法,几大奇迹中,各小组任选其一,合作编一编,演一演. 提示:文中动作语言不多,要想表现他们的法术奇妙,可借助众徒弟的神态表情、指点议论来表现. 第二课时 一、回顾 各组演故事.(见上节课拓展活动) 二、研读感悟 1.小结,过渡. 纸月光满屋,壶酒饮不尽,筷子化嫦娥,酒席移月中.能用成语表达你的感受吗?(不可思议、匪夷所思 ) 2.抛出问题. 这一切多么不可思议!可根据上一节课我们对故事的整体把握 故事是写王七学法,写他拜师求法、看师演法、缠师授法、演法失败.但为什么花这么多笔墨写道士施法的每一个细节呢? 3.细读全文,自找答案. 4.交流讨论. 引导: 劳山道士法术高深,如何得来,故事中未说,猜猜.(从 恐怕你娇气又懒惰,不能吃苦 一句可看出,道士深知须历经千辛万苦方可得道.) 王七想得到高深法术,知不知道要吃大苦耐大劳呢?又能否吃苦耐劳呢?(引导学生找书中相关句子,允许有不同的看法,在探讨中基本形成共识.) 5.形成共识: 王七知道要吃苦,也吃了不少苦(主要反映在 寻师苦、拜师难、生活苦 上).在王七,包括我们不少同学看来,似乎是够操劳了,但离真正学到法术所需下的苦功还差很多,还只是 娇气又懒惰 . 小结:原来花这么多笔墨,把看师演法的每个细节写得栩栩如生,就是用他所追求的法术之神奇,反衬他付出的操劳之少. 6.读到这里,你一定有不少感悟. 预设:王七就如《蜀鄙之僧》中的富者,有志向,但志向不坚,半途而废. 王七太过浅薄,眼高手低,既想取得大成就,又不想付出艰苦的努力,到头来什么也得不到. 王七去学仙术,没有学到真正的仙术,就回家了.做事应该坚持到底,不能半途而废.做事要有恒心、有毅力. 不畏艰辛,才能取得成就. 7.我们可不能步其后尘.让我们写下对自己最有警醒作用的相关名言,以激励自己(自创与积累均可). 三、发散感悟 1.一个故事,你们感悟到了这么多,真会读书.再读读,也许还