部编版六年级语文下册第二单元《鲁滨逊漂流记(节选)》教学设计.pdfVIP

部编版六年级语文下册第二单元 《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计 教学目标： 1. 会写 14 个字，正确读写“流落、凄凉、寂寞”等 18 个词语。 2. 培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 3. 了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅 读整部作品的兴趣。 4. 初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、 顽强生存的积极生活态度。 教学重难点： 1. 理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 2. 初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、 顽强生存的积极生活态度。 教学课时： 2 课时 第一课时 课时目标： 1. 会写“惧、凄、寞”等 14 个生字，正确读写“流落、凄凉、寂寞”等 18 个词 语。 2. 培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 教学过程： 一、了解背景，引发期待 1. 导入新课，了解写作背景。 （1）同学们，在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？英国作家笛福给我们 的答案是“能”。 （2 ）呈现小说原型。 十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇 的故事： 1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发 生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。弹药用 完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来，他居然 跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后，航海 的人们发现了他…… 1711 年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的 1 / 6 人物。让他没想到的是，这段传奇的冒险经历激发了一个作家的灵感。不久，以他的故 事为原型的小说就发表了，这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之 作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔·笛福，那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂 流记》。 2. 走近作者。 （1）《鲁滨逊漂流记》与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何 呢？ 课件出示：笛福（ 1660— 1731），是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为 “欧洲小说之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信“常识”。 他尤其擅长描写环境，情节逼真，虚构的情景描写让人感觉身临其境。 （2 ）板书课题，齐读课题。 二、初读感知，理清脉络 1. 检查预习。 （1）自由默读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。 （2 ）检查预习：指名读生词，纠正字音。 流落 凄凉 寂寞 恐惧 宴会 倒霉 淡忘 忧伤 书籍 聊天 缺乏 栅栏 理智 控制 防御 侵袭 倾覆 远眺 （3 ）齐读词语。 2. 快速阅读，感知大意。 （1）快速默读故事梗概，思考：课文讲了一件什么事？ （2 ）引导学生结合阅读心得，交流主要内容：课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海 难，流落荒岛的故事。 （3 ）如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？总结归纳学生的初步感受。（板书： 崩溃、害怕、新奇、自信等） （4 ）选择印象最深的段落读给大家听。 （5 ）圈画批注：一边听一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？用你 喜欢的符号标出来，做到不动笔墨不读书。 三、聚焦指导，学会总结 1. 抓住课文主要信息，概括主要内容。 （1）在流落荒岛之后，我们的主人公鲁滨逊做了哪几件事情呢？ （2 ）浏览课文，四人小组学习，合作填表。 鲁滨逊做的事 2 / 6