新人教版五年级下册异分母分数加减法的教案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 五年级下册“健康课堂”导学案 年级： 五年级 学科：数学 执教人： 课题 2、异分母分数加减法 教学内容 教材的93页例1及做一做 三 维 目 标 知识与 技能 理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。 过程与 方法 渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。 情感价 值观 让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。 教学重难点 重点: 掌握异分母分数加减法的计算方法。 难点:理解异分母分数不能直接相加减的原因。 教学准备 课件 导学环节 师生行为 设计理念 目标导学 一、复习铺垫。 1、说一说同分母分数加、减法的计算法则。（板书同分母分数加、减法的计算法则） 2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？ 通过复习通分和同分母分数的加减法，减法的计算方法，为异分母作铺垫。 问题导学 二、教学例1：人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾，下面的扇形统计图记录了各类垃圾所占的比例； 问题： （1）废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？ （2）危险垃圾多还是食品残渣多？多多少？ 1．让学生根据问题（1）列出算式： 2．探讨“”的算法。 ；等；问题：两个分数的单位不同，一个是，一个是，单位不同的两个分数是不能直接相加的。 （3）归纳异分母分数加法的计算方法。 由于10和4的最小公倍数是20，所以把圆平均分成20份，这样，就变成，变成，如下图。所以。 问题：谁来说说分母不同的两个分数怎样相加？ 3．继续研究例题1的问题2； （1）根据题意，让学生比较和的大小关系，得出： （2）列出算式 （3）完成的计算，比较算法与异分母分数加法的计算有什么异同？ （4）尝试独立总结异分母分数加减法计算方法。 创设情境，让学生亲历知识的发生、发展过程。 给学生独立探索的空间，让学生体验成功的乐趣。 拓展导学 4．完成“做一做”第2题。学习如何验算。先做左边两道题： ５．归纳异分母分数加减法的计算方法。异分母分数加减法的计算方法是：先通分，然后按同分母分数加减法的计算方法进行计算。提问：分数加减法的验算方法主要有哪些？它与整数加减法的验算方法相同吗？ 通过不同形式的练习，巩固课堂所学的知识。 导学反馈 课堂小结：今天你有什么收获？ 作业布置 教材第95页第2题，第3题。 板书设计 异分母分数加减法 异分母分数加减法的计算方法是：先通分，然后按同分母分数加减法的计算方法进行计算。 教学后记