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最新小学数学教案位置与方向范文合集 位置与方向是指辨别平面上两个物体之间的位置与方向的关系,学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验.并通过第一学段的学习已经掌握东、南、西、北等八个方向来描述物体的相对位置.本课是在此基础上,让学生根据方向、角度和距离更加准确地确定物体的位置,并能描述简单的路线图.下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《位置与方向》教案范本,欢迎大家阅读! 小学四年级数学《位置与方向》教案范本一 教学内容: 人教版小学数学四年级下册《位置与方向》第一课时. 教材分析: 在学习本单元之前,学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验,通过第一学段的学习,学生能够根据上下、左右、前后和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置,而且可以通过第几行、第几列确定物体的位置.本课在此基础上,让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置,进一步从方位的角度认识事物,发展空间观念. 教学目标: 1、通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,并能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置. 2、学会用不同的方式探索和思考问题,培养创造性解决问题的能力. 3、发展学生的空间观念,体会教学与生活的密切联系. 教学重点:学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置. 教学难点:理解物体在中心点的哪个方位和偏角度. 教学准备: 多媒体课件、练习用的小卷、量角器 教学过程: 一、课前准备 1.游戏:找找我在哪? 游戏说明:在全班同学的座位上,编好行和列,根据老师指定同学的位置,说出他所在的行和列,快者获胜. 师:请根据老师指的同学的位置,快速定位第几行和第几列.请根据老师报的行和列快速确定同学,并说出他的名字. 设计意图:本环节用游戏的形式,以小组竞争的方式复习根据行、列两个条件确定位置的方法,既活跃课堂气氛,调动学生学习积极性,同时也为新课的学习奠定了基础. 2.小结 师:怎样才能快速地确定位置呢?如果只告诉你们行或者列,你能快速找到确定的位置吗? 二、新知探究 (一)情境创设 一提到位置与方向,老师就想起一个人来,他就是炮兵小王,小王在炮兵连里开炮技术算是的一个,但就是判断不好目标的位置与方向.咱们一起到他那里看看好吗? 这就是小王演习的炮兵阵地.(出示地图) 小王在哪呢?(出示大炮) 再来找一找他的训练目标……(出示目标1) 让小王先开几炮咱们看看.(开炮4下不准) (画面出示)“哎……要是有人能帮帮我,告诉我目标的位置,我一定可以百发百中的.” 看得出来,小王真的挺苦恼,那咱们同学愿意帮助他吗? 那就请同学们来当小王的阵地观察员怎么样? (二)角度确定方向 谁能告诉小王目标1的位置在哪里? (学生可能会说出在东面,在北面,或者在东和北中间等等.) 你是根据什么说出目标1的位置的?(引导学生复习看地图的方法:上北下南、左西右东). 刚才同学们描述的都是大炮的大概位置,像你们所说的方向开炮,能击中目标吗? 军事上对目标的描述要求是分毫不差的,同学们可要准确地向王叔叔汇报呀! 在以前的学习中提示方向时我们经常会画一个方向轴.那你们觉得今天这个方向轴应该画在哪比较合适呢? 也就是画在我们的大炮的位置上.为了让我们更清楚地分辨它们的方向,可以标上“上北,下南,左西,右东”.条件够了吗? 你认为我还要提供什么? (引导说出角度) 用手臂做出东偏北方向,或北偏东方向,并说出偏多少度.(板书:方向). 两种角度的表示方法都可以,他们有什么区别与联系呢? (强调起始角度不同,但所描述的方向都是一个方向.) (三)距离确定位置 可以了吗?现在可以告诉小王了吗?开不开炮? A.开(打不准,或远或近) B. 不开,那你还要告诉他什么? (引导说出距离) 怎样确定目标1的距离呢? 你从哪里发现了秘密? (观察1段表示300米,量出有这样的几段)(板书:距离) 那么目标1到大炮的距离是多少米呢? (四)总结方法 一切都OK了吧,现在我们把勘察的数据报告给小王. 谁来报告? 既然是在训练阵地,我们就要像部队军人一样,提出报告形式. (报告,目标1在大炮的北偏东40度方向,1200米处.) 还可以怎么报告.(角度的另外一种) 准备开炮,你们认为小王能打中吗? 下面是见证奇迹的时候了.(课件演示:击中目标) 这小王还真有两下子.当然这也和咱们同学报告的准确数据是分不开的.