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最新小学五年级语文《院子》教案范例四篇 《院子》是 快乐读书屋 中的一篇怀旧的记叙文章.作者通过回忆童年在四合院的生活,品味亲密无间的浓浓的邻里情.四合院里趣味多、欢乐多、关爱多,全篇洋溢着愉快、和睦、温馨、甜蜜的感情.文章开头和结尾两次把四合院和楼房住宅进行对比,强调了四合院的温馨和甜蜜.全文语言简洁、明了,字里行间饱含深情,令人感动.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《院子》教案范例,欢迎大家阅读! 小学五年级语文《院子》教案范例一 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文. 2.读懂课文,感受四合院里邻里之间互相帮助,和睦相处的温馨. 3.体会作者抓住具体事情来表情达意的方法. 4.认识 沁、脾 两个生字. 教学重、难点: 体会邻里之间互相帮助,和睦相处以及作者对四合院留恋的情感. 教学准备: 多媒体课件. 教学时间: 1课时. 教学过程: 一、图画引入,激发兴趣 1.欣赏北京有特色的建筑(长城、故宫、天坛、颐和园、四合院),定格在北京的四合院. 2.根据收集的资料,交流对四合院的了解. 3.板书、齐读课题. [通过图片的展示,资料的交流,促进学生对四合院的了解,进而激发学生的学习兴趣.] 二、初读课文,整体感知 1.自读课文,勾画词语,注意读准字音,读通课文. 2.同桌互相读文,纠正字音. 3.快速读文,说说课文主要写了什么?给课文分段. 第1部分(1自然段):比较四合院和楼房的不同. 第2部分(2～4自然段):回忆童年在四合院里愉快、和睦、温馨、甜蜜的生活. 第3部分(5自然段):写虽然离开了四合院,但仍然怀念四合院. [培养学生自主学习、合作学习的能力.同时,理清文章思路,培养学生概括、归纳的能力.] 三、精读品味,体会温馨 1.浏览课文2～4自然段,找出四合院给作者留下了什么样的印象.(丰富多彩、神奇迷人) 2.为什么小小的四合院给作者的印象是那样丰富多彩,那么神奇迷人呢?请默读3自然段.按照自学提示自主学习. 自学提示: ★作者回忆了小时侯的哪些事情?用简单的几个字进行批注. ★哪件事给你的感触最深?从中体会到了什么?说给你的同桌听一听. ★有感情地读读你感触最深的语句. (从整体入手,培养学生快速捕捉相关信息的略读能力.提示引导学生自读自悟,培养学生自主学习能力,突出了略读课文教学的特点.) 3.汇报交流. (1)指名梳理回忆的几件事.(聊家常逗我、 探险 、和伙伴疯玩、尝饺子、吃枣子) (2)交流体会:说说哪件事给你的感触最深?从中你体会到什么? 在学生自由畅说的基础上,重点体会 吃枣子 . 暗红油亮的枣子就像调皮的孩子直往下跳. 这个句子是把比作?从比喻句中你体会到了什么?(童年的快乐和邻里的和睦) 那枣子的脆甜,深深地沁入院子里每个人的心脾. 你体会到了什么?(一是新鲜、成熟的枣子甜蜜.二是得到邻里的关爱,生活甜蜜.) (3)指导朗读此段:选择自己觉得最温馨的句子读一读. [引导学生进一步与作者、文本对话.抓住重点的词语、句子进行深入的体会,感受语言的魅力,并深入地领会文章的内涵,在与作者情感产生共鸣的基础上,引导学生把自己的独特感受通过朗读表达出来.让学生对四合院生活和睦、温馨的感受再次得到提升.] 4.指导学生有感情地朗读2～4自然段. 5.读1、5自然段,思考,作者为什么要加上第1自然段和第5自然段呢? 6.体会总结对比的写法,强调四合院生活的温馨和甜蜜. [领悟文章写法,为今后习作运用奠定基础.] 四、认读生字,选写喜欢的词语 五、拓展延伸 课后查找资料,了解一些具有老北京特色的建筑.下节课进行交流. 小学五年级语文《院子》教案范例二 教材分析: 本文写了四合院和楼房住宅的不同,指出了四合院中邻里的关西密切,楼房住宅邻里关系疏远. 目标:1.正确、流利、有感情的朗读课文. 2.读懂课文内容,感受小四合院里邻里之间互相帮助,和睦相处的那份温馨. 3.体会作者抓住具体事情来表情达意地方法. 重难点:体会邻里之间的互相帮助、和睦相处以及作者对四合院的留恋. 教法:讲授法 教具:多媒体 学情分析:学生对四合院比较陌生 时间: 教程: 一.这是一篇略读课文 1.自主阅读 2.自读想象 3.体验情感 二.阅读指导 1.学生自由初读课文 读准字音,认识生字,找画词语,把课文读书读流利. 2抓住重点段,学生自读体会 (1)自读第2---4自然段,想想小小的四合院为什么给作者的印象是那样深刻,那样神奇迷人. (2)学生讨论交流 (3)体会作者抓住具体的事例来表情达意的方法. (4)体会第一自然段和第四自然段的作用. 讨论:为什么要加上第一自然段和第四自然段?