人教版九年级上册第二十四章24.1.2 垂直于弦的直径.docxVIP

导学提纲 课题 24.1.2 垂直于弦的直径 主备人 课型 新授课 课时安排 1 总课时数 1 上课日期 学习目标 1.进一步认识圆，了解圆是轴对称图形. 2.理解垂直于弦的直径的性质和推论，并能应用它解决一些简单的计算、证 明和作图问题. 3.灵活运用垂径定理解决有关圆的问题. 学习重难点 重点：理解垂直于弦的直径的性质和推论，并能应用它解决一些简单的计算、证明和作图问题. 难点：灵活运用垂径定理解决有关圆的问题. 教·学过程 札记 导 1.说一说什么是轴对称图形？ 2.你能通过折叠的方式找到圆形纸片的对称轴吗？在折的过程中你有什么发现？ 思 阅读课本完成探究一 探究点1：垂径定理及其推论 说一说 (1)圆是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？你能找到多少条对称轴？ (2) 你是怎么得出结论的？ 问题 如图，AB是⊙O的一条弦，直径CD⊥AB，垂足为E.你能发现图中有那些相等的线段和劣弧? 为什么? 归纳总结：垂径定理——垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧. 推导格式：∵ CD是直径，CD⊥AB，∴ AE=BE，，. 想一想 下列图形是否具备垂径定理的条件？如果不是，请说明为什么？ 归纳总结：垂径定理的几个基本图形 例1 如图，OE⊥AB于E，若⊙O的半径为10 cm，OE=6 cm，则AB= cm. 例2 如图，⊙O的弦AB＝8cm ，直径CE⊥AB于D，DC＝2cm，求半径OC的长. 思考探索 如果把垂径定理结论与题设交换一条，命题是真命题吗？ ①过圆心；②垂直于弦；③平分弦；④平分弦所对的优弧；⑤平分弦所对的劣弧. 上述五个条件中的任何两个条件都可以推出其他三个结论吗？ 证明举例 如图，AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使AE=BE. (1) CD⊥AB吗？为什么？ (2) 与相等吗？与相等吗？为什么? 归纳总结：垂径定理的推论——平分弦(不是直径)的直径垂直于弦，并且平分弦所对的弧. 例3 已知：⊙O中弦AB∥CD，求证：. 归纳总结：解决有关弦的问题，经常是过圆心作弦的弦心距，或作垂直于弦的直径，连接半径等辅助线，为应用垂径定理创造条件. 探究点2：垂径定理的实际应用 问题 (教材P82例2)赵州桥是我国隋代建造的石拱桥，距今约有1400年的历史，是我国古代人民勤劳与智慧的结晶.它的主桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦的长）为37m，拱高（弧的中点到弦的距离）为7.23m，你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？ 练一练：如图a、b，一弓形弦长为cm，弓形所在的圆的半径为7cm，则弓形的高为 . 归纳总结：在圆中有关弦长a，半径r，弦心距d(圆心到弦的距离)，弓形高h的计算题时，常常通过连半径或作弦心距构造直角三角形，利用垂径定理和勾股定理求解. 检测 1.已知⊙O中，弦AB=8cm，圆心到AB的距离为3cm， 则此圆的半径为 . 2.⊙O的直径AB=20cm，∠BAC=30°则弦AC= . 3.(分类讨论题)已知⊙O的半径为10cm，弦MN∥EF，且MN=12cm，EF=16cm，则弦MN和EF之间的距离为 . 4.如图，在⊙O中，AB、AC为互相垂直且相等的两条弦，OD⊥AB于D，OE⊥AC于E，求证：四边形ADOE是正方形． 5.已知：如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于C、D两点．你认为AC和BD有什么关系？为什么？ 6.如图，一条公路的转弯处是一段圆弧(即图中弧CD，点O是弧CD的圆心)，其中CD=600 m，E为弧CD上的一点，且OE⊥CD，垂足为F，EF=90 m.求这段弯路的半径. 拓展提升 如图，⊙O的直径为10，弦AB=8，P为AB上的一个动点，那么OP长的取值范围为 . 四、课堂小结、形成网络 （一）小结 垂径定理 内容 垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧 推论 一条直线满足：①过圆心；②垂直于弦；③平分弦(不是直径)；④平分弦所对的优弧；⑤平分弦所对的劣弧.满足其中两个条件就可以推出其它三个结论(“知二推三”). 辅助线 两条辅助线：连半径，作弦心距 基本图形及变式图形 构造Rt△利用勾股定理计算或建立方程.