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最新小学文学雷雨二年级语文教案范文总汇大全 一个十七岁的年轻人,带着梦幻,带着热情,带着爱恨无奈,在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎,最终创作了一出惊心动魄的伟大悲剧…… 这就是二十三岁的曹禺就读清华大学时创作的四幕剧《雷雨》.《雷雨》不仅奠定了曹禺先生在中国话剧杰出的现实主义剧作家的地位,同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志.下面是小编为大家收集了雷雨教案,希望你们能喜欢. 文学雷雨教案优秀范文一 教学目标: 1.认识“压、蝉”等5个生字,会写“雷、乌”等9个字,会写“雷雨、乌云”等7个词语. 2.正确、流利地朗读课文.背诵课文. 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处,并抄写句子. 4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景. 教学重点: 1.学习识字、写字. 2.能在课文中找出主要信息,说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化. 教学难点: 1.在语境中体会“压、垂、挂”等词语的好处. 教学时数:两课时 教学过程: 第一课时 一、猜谜导入,激发兴趣 (一)出示谜语,请学生猜,并说是如何猜出来的 (课件出示:千条线,万条线.数不清,剪不断.落到地里禾苗绿,落到水里看不见.) 小结:会抓关键信息来猜.(板书:雨) (二)说说见过的雨,引入课题 1.学生交流生活中见过什么样的雨. 2.根据交流,揭示课题:还有一种雨,先是电闪雷鸣,接着就哗哗哗哗地下起来,这样的雨就叫雷雨.(板书:雷) 3.齐读课题. 二、初读课文,识字学词 (一)初读课文,读准字音 1.独立读.借助拼音自由读课文,注意读准字音,读完后把课后双横线里的生字多读几遍. 2.合作读.同桌位相互检查读一遍,帮助纠正字音. 3.集体对读. (课件出示:yā chán chuí hù pū 压 蝉 垂 户 扑) (1)指名检查. 刚才同学们读得真认真,现在请哪位小朋友来读一读这些生字.相机正音提示:“蝉”“垂”读准翘舌音. (2)去掉拼音齐读. (二)认读词语 (课件出示:蝉鸣窗户垂下来压下来迎面扑来) 1.学生练读. 2.集体读. 男女生开火车比赛读,随机提示:“户”在词中要读轻声. (三)整体感知,了解主要内容,梳理文章脉络 1.自由读课文,说一说你知道了什么? 2.根据学生反馈关于下雨的内容,顺势质疑:课文中哪几个自然段是写下雨时的情景?引导学生找出4、5、6自然段写的是雷雨中的情景.教师板书:雷雨中 3.教师进一步质疑引导:4至6自然段写的是雷雨中的情景,那前面的1、2、3和后面的7、8自然段分别写的是什么时候的情景呢? 4.根据学生反馈,相机板书:雷雨前、雷雨后 5.小结:课文就是按照这样的顺序,描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同情景. 三、学习1至3自然段,抓主要信息,感受雷雨前的情景 (一)整体感知,标注信息 1.自由读1至3自然段. 2.用方框标出雷雨前描写了哪些景物. 3.学生反馈,相机板书. (板书:乌云叶子蝉大风树枝蜘蛛闪电雷声) (二)品读感悟雷雨前的情景 1.抓关键信息,想象画面. 我们一边读一边来感受:雷雨前,这些景物是什么样的呢? (1)学习第一自然段,感受雷雨前的沉闷. 课件出示:满天的乌云,黑沉沉地压下来. ·做动作理解“压”,让学生感受“压”是向下用力. ·什么东西压下来?引导回扣“满天”和“黑沉沉”感受乌云的特点.读读句子说说,乌云是怎样的?(满天黑沉沉压) ·用评价指导学生读出画面. ·结合你读出的画面,说说“压”给你的感受.带着感受去读.(指名学生读出乌云越来越逼近的沉闷,紧张,让人喘不过气来的感受.) 课件出示:树上的叶子一动不动,蝉一声也不出. ·读读句子,随文识字“蝉”. ·说说树上的叶子和蝉是怎样的呢?它们为什么是这样呢?(引导感受天气闷得一丝风也没有.) ·指名读出感受. (2)学习第2自然段,感受大风袭来时的情景. 课件出示:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆.一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了. ·读句子说说,蜘蛛为什么要逃?引导学生联系前文,了解是因为风很大. ·蜘蛛是怎样逃的? ·课件出示“垂”字的演变,相机理解字义.(课件出示:“垂”甲骨文字形是土上有一棵枝叶下垂的植物,本来的意思就是东西的一头笔直向下.) ·为什么它要这样逃呢?(指导结合字义感受蜘蛛的害怕) ·指名朗读句子.