人教部编版道德与法治八年级下册：6.3 国家权力机关和国家行政机关 复习教案.docxVIP

教学 内容 《国家权力机关与国家行政机关》复习课教学设计 道德与法治（八下）《国家权力机关与国家行政机关》 版本 部编版 执教者（联系电话） 教学 ①通过问题教学法，即通过问题的纵横拓展（第一课、?第五课、第六课）来把握国 设想 家权力机关和国家行政机关的相关知识及知识点之间的内在联系，主抓知识的主干 部分，构建知识体系。?（横向拓展，是指从基础性问题提炼核心范畴，拓展横向并 列的问题，引发学生思考；纵向拓展，是指引导学生把握知识点之间的内在联系， 按知识点之间的内在逻辑，引导学生利用归纳与演绎思维，将问题层层深入拓展） ②通过知识结构图示法及提供适量的材料和思考题让学生在已有一定知识积累的知 识结构下，在互动式的思考与交流中强化学生对知识的理解和运用，从而更好地达 成知识、能力与情感的三重教学目标。 ③运用所学知识分析相关的政治现象，解决相关政治问题。 八年级学生，从总体上看还处于感性思维为主阶段，本课教学内容是国家机构 解读 中的国家权力机关和国家行政机关，与他们的日常生活有一定的距离，较多知识涉 学生 及的专业术语不易于理解和掌握，因此有必要通过通过复习课来帮助学生抓知识的 主干部分，构建知识体系来加深学生对知识的理解和掌握。 情感态度 通过复习让学生体会国家国家权力机关和国家行政机关 价值观目标 在维护人民当家做主中发挥的重要作用，支持和配合它们的工 教学 目标  能力目标 知识目标 作，增强法治意识等。 通过复习让学生运用所学国家机关的相关知识分析相关 的政治现象，?解决相关政治问题。 通过复习进一步理解国家权力机关和国家行政机关的性 质、职权、地位和作用；理解行政机关必须依法行政等。 在我国，人民当家做主的地位通过国家机构来实现。本课是是第一单元 教学 内容的延续和深化。对学生进行宪法规定的国家机构的教育，让学生了解不 解读 内容 同的国家机构如何行使各自的职权，维护人民当家做主的地位，有助于增强 教材 分析 学生对中国特色社会主义的制度自信，增强他们的政治认同级增强他们的法 治意识等，为他们在今后的人生道路上做合格的公民奠定基础。 教学 教材文本、相关材料、师生互动、生生互动生成的资源等 资源 ①最高国家权力机关和地方国家权力机关 教学 ②人民代表大会的各项职权 重点 ③国家行政机关的性质 ④国务院和地方各级人民政府的职权 教学 人民代表大会的各项职权、国务院和地方各级人民政府的职权、依法行政 难点 解 读 方 法  教学 准备  1.?备教材、备学生； 2.?收集与教学内容相关的图文资料料等教学素材制作课件； 3.?精选及改编相关习题编写导学案、教学设计等。 教学 方法 学习 方法 教学 手段 教学 环节 问题式教学法、知识结构图示法、讲授法 阅读、记忆、理解、练习巩固等 多媒体辅助教学 教学内容???????????教师活动????????????学生活动 首先，请学生自行回忆本节  （设计意图） 目标达成 第一 环节 谈话 导入 创设 氛围 的所学内容，并请个别学生 概括归纳回答。 复习目标导航??其次，老师多媒体展示本节 复习目标：1.通过问题的纵 横拓展（即第一课、第五课、 第六课）把握国家权力机关 和国家行政机关的相关知 学生自行回忆 本节的所学内 容，了解本节复 习目标，并回答 老师提问。（想 +看+说） 充分调动学 生学习的积 极性与参与 性，导入复习 主题，为下一 环节的学习 做铺垫。 教 学 过 程 识及知识点之间的内在联 系，主抓知识的主干部分， 构建知识体系。 2.运用所学知识分析相关 的政治现象，解决相关政治 问题。 1.?老师精心设计一系列问 题并通过多媒体展示，引导 学生从纵向、横向复习相关 知识。如： 我国宪法的核心价值追求 是什么？→我国国家权力 第二????????????????属于谁？→我国人民又是  1.通过问题 教学法、知识 结构图示法 及提供适量 的材料和思 考题让学生 环节 怎样行使当家做主的权利? 我问 国家权力机关 →人民行使当家做主权力 你答 与国家行政机 的机关是什么？→人民代 知识 关的相关知识 表大会的职权有哪些？ 梳理 2.?引导学生自行通过表格 形式汇总人民代表大会职 权。并出示相关资料检测学 生对人民代表大会性质、职 权、地位等知识的理解。 学生根据相关 教材内容对老 师的提问进行 思考、交流归 纳、回答及识 记。 (看+想+听+做+ 记） 在已有一定 知识积累的 知识结构下， 通过问题的 纵横拓展（横 向拓展，是指 从基础性问 题提炼核心 范畴，拓展横 向并列的问 题，引发学生 思考；纵向拓 3.?通过知识结构图示法引 导学生进一步掌握国家权 力机关与国家执行机关的 关系；国家执行机关与人民 的关系；国家行政机关的职