人教部编版小学五年级下册语文桥教案1.docxVIP

课题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 预习要求 学法指导 教学方法 教具准备 教学课时 16?桥 教材?78?页——81?页 1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人 的高尚品质和人格魅力。 2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特 点。 3.认识?6?个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。 理解题目所云含的深意。 学习字词。?有感情地朗读课文，想想课文中的老汉是个怎样的人？ 通过读、画、议和感情朗读，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。 自读、质疑。 搜集有关桥的文章、图片?、资料。 2?课时 第一课时 教??学??过??程 教学行为 一、以“桥”引入，初步感知 1.谈话引入课题。 学习行为 1.生边听，边回忆四年级我们学 备注 我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今?习的一篇课文《跨越海峡的 天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课?生命桥》。 题──《桥》。 2.自学课文，要求： （1）自由读课文，学习生字新词。 （2）想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话 说一说。 深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存 2.自由读课文，学习生字新 词。 1 私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子 却被洪水卷走了。 二、再读课文，感受“感动” 1.自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 1.自由读课文，找描写洪水 2.交流： （1）出示句子进行对比： ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 黎明的时候，雨突然大了。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可挡。 山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 哪句话写得好？为什么？ （2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？ 理解“势不可挡” （3）知道学生读出洪水的凶猛。 凶猛的句子。 2.小组合作交流。读出示的 句子。 (2)解释：“咆哮”是什么意 思？山洪是怎么咆哮的？ （4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，?理解“势不可挡”的含义。 读一读。（理解词语：跳舞、狞笑） （3、4）、读洪水的凶猛的 3.过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床， 句子。 却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻 3.说一说，读一读过渡句。 找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木 桥。）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥， 因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村 庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木 桥拥去…… 4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向 4.讨论：如果，大家这样乱 窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发 七八糟、毫无秩序地拥向窄 生的结果，感受形势的紧张） 窄的木桥，会是怎么的结 5.是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失 果？ 去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出 5.?读一读年迈村支书在危 2 让你感动的地方，读一读，说一说。 （1）先村民到木桥前，便于指挥。 急关头，他是怎么做？读怎 么说的句子。 （2）号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。 （3）不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。 （4）舍己为人，壮烈牺牲。 6.你觉得这是一名怎么样的老汉？ 老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命， 用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高 6.请再读课文，找出让你感 尚品质。他是真正的共产党员！ 第二课时 教 学 过 程 教学行为 一、抓住言行，研读体会 动的地方，读一读，说一说。 学习行为??????????备注 1.?指名读第七到第二十三 1.指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、 自然段，找出描写老汉动 神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自 作、神态、语言的句子。 己的感受。 2.课堂交流，教师随机指导。 2.小组交流，读出示的句子 （1）、（2）、（3）。 “（1）出示句子：?老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， “ 盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。” ①生答：老汉“不说话”，?为 ①老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地?什么？ 拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？ 老汉先村民到来到木桥前，却没有夺路而逃生，真是一 个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人“拥戴”， 老汉在村民中的威信“像一座山”。 ②联系上下文，理解：拥戴。老汉为什么会受村民“拥 戴”呢？想象老村书为村着想，为民着想的事例。 ③指导有感情地朗读这句话。 ②联系课文，说说老汉为什 么会受村民“拥戴”呢？ （