人版六年级(上册)语文阅读训练.docxVIP

.. . . .. 小学语文六年级阅读训练 （一） 冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕塑家——风耍的把戏。 狂暴的风吹起沙子般的雪粒 ，又把它堆 积起来， 形成一条条雪浪 。 有的地方 ，风还把雪堆成各种各样的形状 ： 有的像隧道 ； 有的像悬崖 ； 有的 像宫殿，jing ying duo zi（ ），chuo yue duo zi（ ）。 在 终 年 不 停 的 风 暴 和 极 度 的 严 寒 里 ， 不 但 植 物 难 以 生 长 ， 连 动 物 也 wang er sheng wei （ ）。企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。不过，它们一生中的大部 分时间要在海中度过，因为在 pin ji（ ）的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。 1、从文中找出下列词语的反义词。 光滑—— 看拼音写汉字。 在括号里填上合适的词。 （ ） 的江河 （ ） 的树木  肥沃—— （ ） 的天幕  （ ） 的溪流  （ ） 的小草  （ ）的地下宝藏  （ ）的陆地 （ ）的火焰  （ ）的光彩 4 、  短 文 中 画  “——” 的 比 喻 句 把  比 作  、 、 。 5、不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在 pin ji 的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。” 这句话中“几乎”可以划去吗？为什么？ （二）乡间绿阴 乡间 ， 是树的天地 。公路两旁 ，是高大的梧桐 。 梧桐枝连着枝 ，叶盖着叶 ，像绿色的长廊 。 小河两 岸， 是成行 （háng xíng） 的垂柳 。 柳条儿细细的 ， 柳叶儿绿绿的 。 山坡上 ， 松树和柏树高大挺 （ 拔、 拨）， 枝繁叶茂 。 农家小院的前后种植着果树 ： 有梅子 、 有桃树 、 有李树 、 有杏树 …… 春 （ 未、 末） 夏 .  学习帮手  . .. . . .. 初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一座座农家小院就掩（映、印）在浓浓的绿阴之中。 把文中括号里多余的音节或汉字用“×”画去。 填空。 这篇短文是围绕“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句话的意思来写的。作者依次对公路两旁、＿＿ ＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 的各种树进行具体描写 ， 突出了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 这一地方特 色，表达了作者对乡间的＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。 文中的省略号表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 用“～～～”标出文中的比喻句。 (三) 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可 以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章 ，正坐在转椅上品茶 。我指着条幅问：“ 书怎么可以煮呢 ？书放在 锅里煮，不是要煮坏吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子 ， 便接着说 ：“ 你知道唐代大诗人杜甫吧 ？ 他小时候读书 ， 常常是反复诵读品 味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书 破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” 你可以从 ‘煮’语文书入手吗 。语文课文都是范文， 每天清晨起床 ，放声读上几遍， 仔细品味一番 ，多 有意思呀 ！这样‘煮 ’下去你不仅能体会文章情感 ， 还可以牢记妙词佳句 ……好处可多啦 。 肚子里的词可多 了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。 1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。 ①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（ ） .  学习帮手  . .. . . .. ② 一 下 子 明 白 过 来 。 （ ） ③ 心 里 不 明 白 ， 不 理 解。 （ ） 2、造句。 不仅……还……__________________________________________ 3  用 自 己 的 话 写 出 对  “ 读 书 破 万 卷  ， 下 笔 如 有 神  ” 的 理 解。 4 用“——”划出怎样“煮书”的句子，用“～～”划出写“煮书”好处的句子。 5、读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？ 轻轻的一声叮咛 轻轻的一声叮咛 ， 给人以无限的关心和温暖 。 无论是谁 ，都希望得到别人的关爱 。 读读课文 ，想想 文中的“我”受到了哪些人的关爱？在生活中，你得到过哪些人的关爱？你是不是一个具有爱心的人呢？ 出差在外， 在一农家借宿一夜 ，放亮时又踏上一段新路 。一阵积水响 ，老大娘追出来，拿着一把她 女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，（霎、刹）时，我像是听见了母亲的叮咛。 路上