人物描写一组课堂实录.docxVIP

人教版五年级下册《人物描写一组》课堂实录 执教：陕西省汉中师范附属小学 淡洁 整理：山东省东平县实验小学 亓明国 一、紧扣主题，谈话导入 师：上课！同学们好！ 生：老师，您好！ 师：请坐！孩子们，刚才，我们之所以能那样快速、准确地猜出这些 人物，是因为他们的特点非常鲜明。这节课，老师要带领大家认识三 个同样鲜活生动的人物，看看他们有什么样的特点。来，齐读课题。 生：22?课，《人物描写一组》。 二、初读课文，感知形象 师：课前，大家都读了课文。谁来说说，这篇课文有几个片段 生：有三个片段。 师：在这三个片段中，主要人物都有谁 生：有小嘎子、胖墩儿，还有严监生和林黛玉。 师：不要着急。第一个片段中的主要人物是谁 生：是小嘎子。 师：第二个片段谁来说。 生：第二个片段的主要人物是严监生。 师：最后一个片段。 生：凤辣子。 师：凤辣子。也叫王—— 生：王熙凤。 师：知道这三个人物是从哪里走出来的吗 生：小嘎子是从《小兵张嘎》走出来的。 师：好，出自于《小兵张嘎》。严监生呢 生：他出自于《儒林外史》。 师：王熙凤呢 生：王熙凤出自于——《水浒传》。 师：是《水浒传》吗一齐说。 生：《红楼梦》。 三、体会特点，了解方法 师：非常好！这三个不同时代的人物有什么特点呢想知道吗打开课本， 请同学快速浏览课文，看看小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了 怎样的印象，他们各自都有什么样的特点 （生浏览课文三分钟。） 师：谁来说说小嘎子有什么特点 生：机灵。 师：写上去。谁来补充。 生：有心计，活泼可爱。 师：“有心计”这个词用得好。写到黑板上去。谁还想说 生：会想办法。 师：很好。那么，你读出了一个怎样的严监生呢 生：非常节俭，但是…… 师：节俭，这是你的看法，写上去。谁有不同看法 生：我觉得他非常吝啬。 师：吝啬，写上去。 师：你读出了怎样的王熙凤 生：我读出了王熙凤的美丽大方。 师：美丽，写上去。 生：我读出了王熙凤能说会道、八面玲珑。 师：写上去。 1.小嘎子 师：下面我们聚焦这三个片段，看看他们写的和你们想的一样吗 师：同意小嘎子机灵，有心计的举手，看来这是大家的共识。下 面就让我们快速把目光聚焦《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段当 中，看看文中哪些语句最能体现小嘎子的鲜明特点，请你用笔勾画下 来。 （生默读勾画一分钟） 师：谁来说说看，你从哪些语句感受到了小嘎子的机灵、有心计。 生：我从“起初，小嘎子精神抖擞……仿佛很占了上风”感受到 的。 师：你读出了一个什么样的嘎子 生：我读出了一个聪明、活泼、可爱的小嘎子。 师：这是对人物的什么描写 生：动作描写。 师：掌声送给他。（板书）他关注到了人物的动作，读出了一个 机灵、有心计的嘎子。 师：谁还有发现 生：我从倒数第二句话，“小嘎子已经有些沉不住气……把脚别 住了”，读出了他富有心计。 师正音：脚腕（wàn）子。这是对人物的什么描写 生：动作描写。 师：掌声送给他。他也关注到了人物的动作，读出了一个富有心 计的嘎子。 2.严监生 师：接着我们来看严监生，他是出自我国长篇讽刺小说《儒林外 史》中的一个人物。书中对他的家境是这样描写的：“他家有十多万 两银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺 面二十多间，经营典当，每日收入少说也有几百两银子。?” 师：在这个片段中，作者用入木三分的语言，为我们刻画了严监 生鲜活生动的形象。现在，就让我们走进这个片段。请你用笔把最能 体现严监生鲜明特点的语句勾画下来，并把你的感受和同伴交流、讨 论。 （学生默读勾画一分半钟） 师：请把你勾画的语句在小组内交流，与同伴分享你的感受。 （生交流一分半钟） 师：孩子们坐端正。谁来谈一谈，你读出了一个怎样的严监生 “生：?严监生喉咙里的痰……伸着两个手指头。”我从这里读出了 “ 严监生舍不得点两个灯草。 师：掌声送给他。这时大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是 还有两个亲人不曾见面他是怎么做的 生：“他就把头摇了两三摇。” 师：这时他在想什么 生：他在想，不是的，没猜对。 师：此时谁又接着猜 “ ‘生：二侄子。?二侄子走上前来问道： “ ‘ 曾吩咐明白’ 师：他是怎么做的呢 生：“他把两眼睁得滴溜圆……越发指得进了。” 师：什么情况下人才会把眼睁得滴溜圆 生：惊讶的时候。 师：还有什么时候 生交流（听不清，大约是生气着急的时候。学生理解了此时严监 生很着急，众人都不懂他的心）。 师：接着谁又来猜了 生：奶妈。她说：“老爷是因……故此念。” 师：猜对了吗 生：猜错了。 师：那严监生是什么表现 生：“他听了这话……只是指着不动。” 师：刚才还把两眼睁得滴溜圆，此时怎么把手指着不动呢 生：已经没力气了。 生：他觉得没希望了。 师：正在他绝望的时候，他的救星来了。谁出来了 生：赵氏。“赵氏慌忙……挑掉一茎。”