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最新关于小学有几辆车一年级数学教案范文合集 初步感知从不同的观察角度出发,使学生会列出不同的算式.从而形象地说明两个数相加交换他们位置,得数不变.下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《有几辆车》精品教案案例三篇,希望能帮助到大家! 小学一年级数学《有几辆车》精品教案案例一 课标内容: 感知两个加数交换加数的位置,得数不变,同一个问题可以用不同的算式解决. 教学目标: 情感、态度和价值观--经历数学知识的应用过程,体会学数学、用数学的乐趣. 过程与方法--经历发现“a+b=b+a”这一规律,体验生活中处处有数学. 知识与技能--经历观察、猜想、操作验证、交流等活动,培养观察、分析、推理、归纳的能力. 教学重难点: 发现“a+b=b+a”这一规律“,并能灵活运用. 教学流程: 教学流程 设计意图 创设情境 -- 初步体验 1、同学们,你知道哪儿有数学吗?那你能从我们身边找出一个数学问题吗? 2、这不,笑笑和淘气来到停车场,也发现了数学问题,请看:(挂图出示主题图) 他们俩发现了什么? 你发现了什么? 从笑笑和淘气列的算式中你能发现什么? 1、给学生创设情境,体验数学无处不在. 2、通过观察,发现规律(两个要加的两个数交换位置,结果不变).同时求知欲增强. 操作验证 -- 深入体验 活动一、猜一猜 是不是所有的加法算式都有这样的规律呢?(生猜) 活动二、摆一摆,算一算 请同学们想办法证明一下自己的猜想.也可前后两位同学合作交流解决.(边摆边算边写) 全班交流后,总结得到”a+b=b+a“这一规律”. 活动三、玩一玩.(练一练第1题) 下面我们来玩一个手指游戏,根据我的手势列出算式,看哪位同学又快又对又多. 同桌玩这个游戏 活动四、试一试,你能列出更多的算式吗?(出示小兔拔萝卜图) 给学生创造探究的机会:通过培养学生的问题意识,让学生对问题敢于猜想、验证. 巩固应用 --拓展体验 1、算一算,看谁做得既快又对(练一练2题): 做完后,提问:你发现了什么?做这组题,你认为怎样想会更快? 2、比一比.(用手势演示出答案) 3、排排队游戏(25页4题) 4、看一看,填一填,说一说.(学生先看,再填,再说想法) 1、学生发现:利用这一规律可以避免重复计算. 2、体会从多角度思考的乐趣. 评价反思--再现体验 同学们,这节课你发现了什么?这节课中你最值得骄傲的是什么? 小学一年级数学《有几辆车》精品教案案例二 教学要求: 初步感知从不同的观察角度出发,会列出不同的算式.从而形象地说明两个数相加交换他们位置,得数不变. 教学重点:体会加法交换律 教学流程: 1、情景创设 (1)让学生观察,独立思考. (2)提出问题,列出算式 3+2=5 2+3=5 2、自主探究,得出规律 (1)学生观察比较上面两个算式之间的异同.直观感知加法交换律的含义. (2)摆一摆 让学生用自己的铅笔,摆一摆. 说一说,对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么? 全般交流. 得出加法交换律. 3、实践巩固 (1)引导学生仔细观察试一试, 独立提出问题. 全班交流解题. (2)第一题,可先让学生动手做一做,再进行练习. (3)第2、3题,学生自己独立完成. (4)一共有几位小朋友,我排成第几个? 这个问题,先让学生仔细观察后,同桌尝试解决. 小组交流情况,全班反馈. (5)共有几只小鸟 学生独立观察,列式解决这个问题. 小学一年级数学《有几辆车》精品教案案例三 教学目标 1.通过观察、动手操作,使学生进一步理解加法交换律的含义. 2.使学生从不同的角度去观察、思考问题,看图能列出两个不同的算式. 3.正确、熟练地口算5以内的加法. 教学重点 通过仔细观察,动手操作,进一步理解加法交换律的含义. 教学难点 使学生能够从不同的角度去观察思考问题. 教学过程 一、联系实际,激趣导入 在日常生活中,你遇到了哪些加法问题,给大家说一说?今天,小兰和小明要去调查生活中的加法问题,你们愿意和他们一块去吗? 二、进入情境,探求知识 (一)出示图片:主题图1 1.教师:他们首先来到停车场,猜猜看,小兰和小明会发现什么加法问题呢? 学生1:他们会发现一边有2辆车,一边有3辆车,一共有5辆车,2+3=5. 学生2:他们会发现一边有3辆车,一边有2辆车,一共有5辆车,3+2=5. 2.教师:他们说的都对吗? 学生1:他们说的都对,因为小兰