《余映潮朗读教学的设计艺术》.docxVIP

一、朗读教学的设计艺术 朗读，是一种眼、口、耳、思并用的综合阅读活动， 是课文学习中从字词句段到篇，从文字到语音、语义， 从表层意思到潜在情味的全面感知。指导有方的朗读 教学，能让学生在朗读之中认知文字，感受声律，体 味词句，领会情感，品味意境，发展语感。 所以，教师应在课堂上读起来，学生更应在课堂上 读起来，对那些富于情韵、语言优美、琅琅上口的作 品，或朗读，或吟诵，或吟唱，或记背，在这样的活 动中积累名言佳句，体验艺术魅力，陶冶思想情操， 提高审美能力，养成高雅气质。 “朗读”作为一种基本课型，已在第三章中进行了介 绍。在本节内，将从教学细节的角度，从两个方面再 对其进行深入的研讨。 第一，朗读应是一种常用的教学线索 在教学中： 朗读，是以理解文字作品的意义为目的的一种阅读 方法。阅读教学课中活动，首当其冲的应该是“朗读” 所谓“教学千法读为本”，即是指出声的朗读。 朗读能够训练普通话的发音技巧。学生在一定的量 的朗读训练之后可以达到吐字清晰，语音响亮，琅琅 上口，悦耳动听；能通过语音传达出文章所表达的感 情。 朗读有助于语言积累。在反复的朗读吟诵训练之中, 词、语、句、段、篇都能给学生以深刻难忘的印象。 朗读是培养精读能力的有效方法，对文章中含义较 深的语句、段落，也可以通过反复的朗读来进行体会 和品味。 朗读是学生重要的阅读实践，它可以让学生体会到 文章的内容、情感、风格