部编版八年级上册语文教案.pptx

学 海 无 涯 初中语文新课程标准 一、课程标准的设计思路1．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按 1～2 年级、3～4 年级、5～6 年级、7～9 年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的 整体性和阶段性。课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。 三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋 上升，最终全面达成总目标。阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学 习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联 系，促进学生语文素养全面协调地发展。课程标准的“实施建议”部分，对教科书编写、课程资源的开发与利用、教 学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。二、总目标在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情 趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多 样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学 习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学 的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写 汉字，并有一定的速度。具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的 语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应 在 400 万字以上。三、第四学段目标(7～9 年级)（一）识字与写字能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500 个，其中 3000 个左右会写。在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写 的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。学 海 无 涯 （二）阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合 作的方式，共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自 然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评 价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。（三）写作写作时考虑不同的目的和对象。写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受 和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表 达。根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理 清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论 文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理 想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字 顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。（四）口语交际耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点 和意图。讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能 听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。（五）综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功 的喜悦。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的 研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写 出简单的研究报告。学 海 无 涯 1.消息二则 教学目标：把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启 示。了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。综合运用默读的