《管理学原理》PPT课件全面.pptVIP

管理的载体——组织 （2） 组织的分类： ? 按组织的性质分： 经济组织、政治组织、文化组织、群众组织、宗教组织 ? 按组织的形成方式分： 正式组织、非正式组织 ︵。︵ * 管理的载体—组织（3） 组织的基本要素： 组织内部有五个要素，组织外部有十个要素 人 物 权责结构 信息 目的 政治法律 科学技术 人文社会 自然环境 用户 供应商 竞争者 管理机构 经济环境 战略同盟伙伴 ︵。︵ * 管理的主体：是指管理活动的发 起者、执行者，即管理者。 管理者的概念 管理者的分类 管理者的职能 管理者的角色 管理者的素质 管理者的能力 管理的主体—管理者（1） ︵。︵ * 管理的主体—管理者（2） 管理者的概念 在正式组织内拥有正式职位，运用组织授予的制度权力作出决策，负责指挥别人的活动并承担对组织实现预期目的做出贡献的责任的各类主管人员。 ︵。︵ * 管理的主体—管理者（3） 管理者的分类： 1.按管理者所负责的组织活动范围分类： A.直线管理者 B.职能管理者 2.按管理者在组织中所处的层次分类： A.高层管理人员 决策性工作 B.中层管理人员 执行性工作 C.基层管理人员 作业性工作 ︵。︵ * 管理主体——管理者（4） 管理者的职能 计划 组织 人员配备 领导 控制的主体——管理者（2） 管理者的素质 管理者的身体素质、管理者的心理素质、管理 者的品质、管理者的管理道德、管理者的知识 结构 ︵。︵ * 欢迎学习《管理学原理》课程 天津财经学院企业管理系 ︵。︵ * 为什么要学习管理 改进组织的管理方式关系到每个人的切身利益 理解管理过程是培养管理技能的基础 ︵。︵ * 课程教学目标 培养学习管理的兴趣和积极性 了解管理学的学科特征，掌握工商管理专业的基本学习方法 熟悉基本的管理工作程序 掌握基本的管理工具、方法 能够运用基本的管理知识解释现实中发生的管理现象 ︵。︵ * 课程教学的固有困境 交叉、边缘学科 应用学科 来自于实践 管理丛林状态 科学与艺术的双重特征，并侧重于应用和创新 刚进入大学，不掌握相关知识 无法识别应用需求 没有组织管理实践 习惯于清晰的逻辑 习惯于死记硬背 管理学课程 本科低年级学生 ︵。︵ * 针对困境的应对方法 贴近生活 用发生在生活中的事例和故事解释管理理论 实践模拟 利用情景案例让学生从做中学习 强化过程 突出管理过程及常用方法的学习，强调可操作性 双向沟通 ︵。︵ * 授课方法和要求 课堂讲授为主。辅之以案例练习、小组讨论、平时测试 强调学习过程中的吸收率和接受率 成绩评定 （1）出勤（平时测试记录） 10% （2）小组作业20% （3）期末考试70% 30% ︵。︵ * 课程内容基本框架 授课大纲和教材 各章主要内容 多媒体讲义、教材 课外阅读材料 教材内容 管理实践和故事以支持对关键概念的理解 情景案例分析 思考题和题库练习 教师答疑和师生间信息交流 E-mail联系和Office Time ︵。︵ * 第一章 管理学概述 INTRODUCTION ADINISRATION ︵。︵ * 学习目标 管理的概念 管理的特征 管理的性质及职能 管理的基本问题 管理环境 ︵。︵ * 第一章结构框图 管理概述 管理概念 管理特征 管理的性质 管理职能 管理的基本问题 管理环境 ︵。︵ * 一、 管理的概念（1） 中文：管辖、治理 英文：Management——工商管理 Administration——行政管理 管理概念的四个基本要点： 管理是针对群体的 管理是有特定目标的 管理是对资源的协调整合 管理是通过管理职能发挥作用的 ︵。︵ * 管理的综合定义 ? 管理的综合定义： 管理是指一定组织中的管理者在特 定的组织内外环境的约束下，运用计划组 织、人员配备、领导和控制等职能，对组 织的资源进行有效的整合和利用，协调他 人的活动，使他人同自己一起实现组织的 既定目标的活动过程。 ︵。︵ * 二、管理的特征 ?管理的特征： 管理是科学性和艺术性的统一 管理是效率和效果的统一 管理是维持和创新的统一 管理是理性手段和非理性手段的统一 ︵。︵ * 管理的科学性和艺术性 管理是科学性和艺术性的统一 管理的科学性是指：管理反映了管理活动自身的特点和客观规律性。 管理的艺术性是指：管理者在管