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合肥三十八中学“优秀童谣传唱”活动总结 有多少童年， 就有多少童谣的故事， 一首好的童谣就是一座和孩子沟通的桥梁。优秀的童谣是孩子成长过程中不可缺少的文化养料。优秀的童谣韵律优美、琅琅上口，容易接受、易于理解，是学生学习知识、表达情感的最好教材，有助于孩子健康成长。传唱童谣让孩子通过他们喜欢的内容与形式受到教育， 规范自己的行为， 符合他们的年龄特点和认知心理。 中明确“德育为首，育人为本”的德育教育理念，围绕“教学质量”这一学校中心工作， 以学校两大特色德育工作——礼仪教育和习惯养成教育为抓手， 本着“大教育从小处着手” 的德育教育原则，“以童话陶冶情操、以童谣净化心灵”是打造我校德育特色。现将活动开展情况总结如下： 一、组织有力，措施得当，活动有序开展 接到“关于开展童谣征集活动的通知”以后，我校高度重视，召开了专项工作会议，制定了《合肥 38 中关于“第三届优秀童谣”征集活动的活动方案》，确立了以“学雷锋、树美德”活动为重点，以“传唱优秀童谣 ，献礼十八大，永远跟党走”为主题，反映广大未成年人“热爱祖国、热爱安徽、热爱家乡”的真挚情感，各级团支部联合行动，为确保此项活动扎实、有效开展，落实专人负责，定期督促、指导活动开展。 3 月 14 日，校团委利用周一升旗仪式时间， 对全体师生进行了 “心向党、爱劳动、有礼貌”优秀童谣征集活动倡议暨“ 2012 之春童谣 大赛”启动仪式，调动了全校师生广泛参与童谣创作的热情。 紧接着又召开了全体班主任和语文教师会议，并针对不同年级学生年龄特点提出了不同要求，号召老师们以多样、灵活、生动的形式开展童谣创作指导，保证活动有序开展。 二、精心组织，广泛参与，活动精彩纷呈 我校开展此次“童谣大赛” ，不仅仅是应付上级要求，选几篇童谣作品，而是以此为契机， 打造一个师生展示文学修养的平台，一次师生综合性素养提升的大课堂。我们以大队部为主，图书帮助力，家委会推动，开展了多样、丰富的系列活动。 做好图书阅览室的开放工作，增加班级阅读次数，为学生推荐优秀童谣查阅书目，开展“读童谣互动交流” 。 语文老师利用自主学习和诵读时间，引领同学们读儿歌、唱童谣、品读童谣，课堂上读写结合，指导孩子们展开想象的翅膀，创作自己的美文佳句。 班级里开展诵童谣，让童谣的音韵美、文字美、意境美、韵律美把学生陶醉，把校园唱响。 学校将本次活动纳入了德育教育主题活动中， 充分利用大课间、班队会等，组织学生自编自唱优秀童谣节目， 同时也利用校园广播站、橱窗、板报等，宣传、展示优秀童谣和学生原创作品，使学生在潜移默化中滋养心灵、提高素质。 三、层层把关，确保质量，活动效果显着 本次征集活动，是加强和改进未成年人思想道德建设的一次综合 性实践教育活动，搭建了教师和学生们共同创作、共同交流的平台。通过本次活动， 不仅让学生对童谣儿歌产生了浓厚的兴趣， 更让学生的心灵受到了良好的道德熏陶。 根据活动方案， 各班对学生上交作品进行初审后， 再由级部进行初评审核，精选至少 10 篇上报学校，学校组织评委会，对上报作品进行复评，确定了 16 篇优秀作品上报市文明办。 1、参与面广泛，涵盖社会各阶层。 这次童谣征集得到了社会各阶层的广泛关注， 形式多样，题材丰富，生活气息浓厚，在社区内产生了积极的影响力，在学生中更是掀起了一股“童谣热” ，是一次贴近儿童需求、贴近群众生活的文化大餐。 作品数量众多，创历次征文之最。 这次征文的数量也是我校历次征文中的是最多的一次。 综合看，此次上报的初选作品中，童谣内容贴近生活，贴近儿童，健康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣，又充满时代气息。 童谣题材丰富，彰显新时代特色。 总观这次收到的征文，题材十分丰富。这里面既有畅想春天、叙 写生活的童言稚语， 也有弘扬雷锋精神、 体现爱国爱家乡情感的优秀作品，每一篇童谣都是真挚的、饱含情感的。这些题材多样、别具匠心、童趣盎然的的童谣让人有耳目一新的感觉， 也带给我们多重角度看学生的新思路。 四、略有遗憾 当然，本次参赛作品如果从专业水平和思想内涵角度来看， 是存 在很大不足的。这次活动还暴露了一些我们在活动组织策略上的不 足，给今后的工作积累了经验。 感谢上级领导的重视与肯定， 我们相信：每一次的努力和付出都 会收获教育的累累硕果。 我们会重视每一次教育契机， 让同学们走的 更高、更好，让学校发展更快、更远。 合肥三十八中学 2013 年 6 月