小学一年级语文珍视学生的“独特”感悟──《所见》教学案例及反思.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 珍视学生的“独特”感悟──《所见》教学案例及反思 一年级语文教案 【案例】 《所见》这首古诗中有这样一句诗：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。我是这样引导学生自读感悟的。 师：小朋友们，你们看我们图中的牧童骑在牛背上，他嘹亮的歌声在林中回荡。（这是“牧童骑黄牛，歌声振林樾”的大意。）那接下去会发生什么故事呢？请小朋友们自己读读“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”边读边看看我们５９页这幅精美的图画。想想它是什么意思，把这句诗读熟、读透，再读给同座的小朋友听。 （生自由读，互相读） 不一会儿，一双双小手就举起来了。 师：请你说说看。 生：牧童看见树上有只知了，他想去把它抓住，就不唱歌了。 （一年级学生的古诗学习重在吟诵，对于古诗内容的理解，只需了解大意就可，其实古诗大意的理解是为了帮助学生更有感情地朗读。） 当我正想要对这位学生的回答予以肯定时，却发现了一只高高举起的小手。 师：有什么问题，请说吧。 生：老师，我觉得这句古诗的意思是“蝉为了怕被牧童捉住，它突然把嘴巴闭上了。” （我吃了一惊，觉得这位学生的想法不可思议，单单联系上面一句诗就可推断出是“牧童忽然闭口立”而不是“蝉忽然闭口立”。虽然对这位学生的想法持否定态度，但我还是微笑地请他坐下。） 师：小朋友们，现在请你们当当小裁判，评评哪位小朋友说得有道理。（一石激起千层浪，生争相表明自己