小学英语课堂教学五大原则.docVIP

PAGE / NUMPAGES 沈阳大学新民师范学院 毕业论文 题 目：小学英语课堂教学五大原则 学生姓名： 高悦 学生学号： 0625116 专 业： 初等教育 届 别： 06级普师1班 指导教师： 陈克鑫 2011 年 05 摘 要 21世纪是一个社会生存信息化和经济体系举世化的新时期。英语在社会生存和国际来往中成为不行缺少的重要工具。从某种意义上说，掌握了英语现实就意味着把握了加入和生长的时机。新《英语课程尺度》提出了全新的教诲理念，树立以学生为本的引导思想。提倡学生加入、体验、亲身实践、独立思考、相助探究。把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近现实、贴近生存、贴近时期。由此可以看出，教学要领的变化是英语课程革新的一大亮点。要真正实现英语课堂教学要领的变化并非易事。学习除了要树立全新的教学观和学生观外，即是要把握好课堂教学。由于课堂教学是小学生学习英语的基本情势。 关键词：小学英语 教学原则 课堂教学 目 录 摘要…………………………………………………………………………… 第一章小学英语课堂教学的研究背景及意义……………………………1 第二章 小学英语课堂教学的原则 第一节 课堂教学，以学生为中心………………………………………2 第二节 课堂教学，以兴趣为支点………………………………………3 第三节 课堂教学，以外交为目的………………………………………3 第四节 课堂教学，以使命为基础………………………………………4 第五节 课堂教学,现实生存亲昵相干……………………………………4 第三章 小学英语课堂教学的现状和分析……………………………………4 第四章 结论和建议……………………………………………………………5 参考文献………………………………………………………………………5 小学英语课堂教学五大原则 第一章小学英语课堂教学的研究背景及意义 第一节 小学英语课堂教学的研究背景 当今世界，社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，尤其是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。随着素质教育的推进，新一轮基础教育课程改革的实施，英语基础教育在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上都发生了重大变化。 新《标准》强调激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，使建立初步的学习英语的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。把这些非智力因素的培养摆在基础教育阶段英语课程任务的首要位置，充分说明了英语基础教育的任务不仅是传授英语知识和技能，更重要的是让学生掌握学习英语的方法，培养他们终身学习的能力。教学实际上是人的一种社会活动，发生在教师与学生的生活中，是教师与学生日常生活的一部分。因此，英语教学不能离开学生的生活实际，而应当依据课程标准的要求，根据目标的实施，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织他们积极参与各种教学实践，在创新性活动中学习和使用语言，在民主的气氛下参与知识的学习、运用，完成教学任务。 “把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受”。小学生最感兴趣的是具体的、直观的、突出的、鲜明的东西和实际活动。也就是说，生动活泼的课堂教学，丰富多样的教学环境，直观有趣的教学方法容易保持学生较长的注意力。所以，英语教学走近生活，走进生活，是“发展人的本质”的需求。 长期来，小学英语教学常有停滞不前、事倍功半的的现象，最根本的问题是因为教学模式的陈旧，教学与生活的背离。教师教得困惑，学生学得被动。如何改变现状，需要教师不断研究学生的生活，不断充实课堂教学中的生活化因素，改变陈旧的课堂教学，并逐步创设一种再现生活、表达生活的情景，从而创设成具有交际性的生活化教学模式，以满足教与学双向的需求。 第二节 小学英语课堂教学的研究意义 在深入实施素质教育的今天，素质教育的意义、作用已获得一致肯定，对于实施素质教育的主阵地——课堂教学，也已形成了百花齐放、百家争鸣的局面。树立新的英语教学理念、改革课堂教学方式、坚持以活动为课堂教学的主要形式，已成为备受关注的小学英语课堂教学改革的热点之一。在探究过程中，实践经验与素质教育理论都使我们明确了非智力因素特别是积极情感因素在教学乃至学生今后的发展成才中所起的巨大作用。小学英语课堂教学情知并育，有利于确立学生主体意识，促进智能发展提高教学效率，使学生真正成为高素质的一代新人。 《小学英语课程教学基本要求》也明