四年级下册数学教案第一单元 2.课时2 有关0的运算_人教新课标(2018秋).pdfVIP

有关0 的运算 教学设计表 学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 教师： 课题 有关0 的运算（P6 例3） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容 例3 首先提出“你知道有关0 的哪 承前启后 分散学习的有关 0 的 分析 些运算？具体描述一下这些运算。” 运算→系统整理有关0 接着又出示一幅小组合作学习的情 的运算→四则混合运 境图，引导学生回忆、整理和概括 算 0 在四则运算中的特性。同时教材 特别说明0 不能做除数和0 为什么 不能做除数的原因。 教学目标 1．进一步掌握0 在四则运算中的特性，体会0 在四则运算中的地位和作用。 2．提高学生计算的正确率。 3．在学习中提高有序、全面思考和整理概括知识的能力。 重难点 重点：掌握0 在四则运算中的特性。 化解措施 整理概括，合作交流。 难点：理解0 为什么不能做除数。 教学设计 复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小 思路 结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT 课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、复习 1.复习旧知。 1. （1）思考学过的整数中 1.口算。 巩固，导 （1）提出问题：在我们 哪个数比较特别，体会0 244+0=244 入新课 。 认识的整数中，你们认 的特殊性。 543-0=543 （5 分钟） 为哪个数比较特别？ （2）思考教师提出的问 0×117=0 （0） 题，自由发言。 121-121=0 （2）引发思考：想一想， 2.快速口算。 448+0=448 你知道哪些有关0 的运 0÷50=0 算？运算时应该注意什 么？ 2.课件出示口算题，组 织学生快速口算。 255 ＋0 ＝ 0 ＋341 ＝ 0×99＝ 233－0＝ 0÷15＝ 87－87＝ 0÷26＝ 289＋0＝ 99－0＝ 49－49＝ 0＋222＝ 45 ×0＝ 二、合 1.组织学生将上面的口 1.小组合作进行分类，并 2.计算下面各题并把 交流，探 算题进行分类，教师根 汇报。 相应依据的序号填在 究新知 。 据学生的汇报进行整 2.根据分类结果说一说关 ( )里。 （20 分 理。 于0 的运算。 (1)7+0=7(④) 钟） 类型一：255＋0＝ (一个数加上0；一个数减 (2)7-7=0(③) 第 1 页 0 ＋341 ＝ 289 ＋0 ＝ 去