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“平移和旋转”教学设计与说明 ◆您现在正在阅读的 “平移和旋转” 教学设计与说明文章内容由收集 ! 本站将为您提供 更多的精品教学资源 ! “平移和旋转”教学设计与说明教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级第 24～26 页。 教学目标 1. 使学生初步认识现实生活中物体的平移和旋转现象， 能正确判断简单图形在方格纸 上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2. 通过观察、 操作等活动， 使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、 垂直 方向平移后的图形。 3. 使学生感受数学与生活的密切联系， 体会运用数学知识可以解决生活中的简单实际 问题。 教学过程 一、 创设情境，初步感知 1. 谈话引入。 谈话：这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？ 现在我们就一起去看看，注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。 播放录像：苏州乐园中小火车、缆车、观缆车、青蛙跳等游乐项目的动态画面。 谈话：这几种游乐项目的运动方式相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比 画比画。 学生用手势表示物体的运动方式。 谈话：你能根据运动方式的不同把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。 反馈：你是怎么分的？你为什么要这样分？ 2. 揭示课题。 讲解：像缆车、小火车和青蛙跳等三个游乐项目，都是沿着直线运动的，我们把这样 的运动方式称为平移； 像观缆车这一游乐项目， 运动方式称为旋转。 今天我们就一起来研究 “平移和旋转”。 3. 练一练。 出示“想想做做”第 1 题。 提问：我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？ 再问：日常生活中，你还见过哪些物体的运动方式是平移，哪些物体的运动方式是旋 转？ 学生交流。 二、 平移的方向和距离 1. 认识平移的方向和距离。 创设情境，感知平移的距离。 谈话：下面请同学们跟着老师一起去美丽的草地上看看吧。 看，来了三只——小兔子。 原来它们正忙着搬家呢。瞧，小房子的运动方式是什么？是向哪边平移的？ 小兔子们觉得有些累了，就停下来休息。 第一只小兔子说：“你们看，我们的房子向右平移了 3 格。” 第二只小兔子说：“不对，向右平移了 5 格。” 第三只小兔子说：“你们说的都不对，我们的房子是向右平移了 7 格。” 谈话：同学们，你们同意哪种说法呢？在小组里相互说一说。 学生的意见可能三种情况都有。 动手实践，理解平移的距离。 这里的房子图到底向右平移了几格呢？请同学们拿出练习纸，在左边的房子图上任意 找一个点， 再到右边的房子图上指出它平移后的位置， 并数一数， 看你找的这个点向右平移 了几格。 反馈：你找的是哪个点？它平移后的位置在哪里？向右平移了几格？ 再问：还有谁和他找的点不一样？ 追问：你们找的点向右平移了几格？都是 7 格吗？ 谈话：我们再来看看，小房子到底是向右平移了几格呢？ 电脑演示：小房子图向右平移的动态画面。 提问：你们发现了什么？ 结合学生的回答 ，小结： 不管哪个点， 都是向右平移了 7 格，正好和小房子平移的距 离是一样的。 我们以后数一个图形平移了几格， 只要在这个图形上找到一个点， 看这个点平 移了几格，它所在的图形就平移了几格。 板书： 点 平移几格