将相和教学实录.docx

《将相和》教学实录 课前预习：课前搜集故事背景资料。 第一课时理清脉络，弄懂文意。 《将相和》重点语句讲解 师：导入，板书课题 学生：交流课前搜集的故事背景资料。 师：指名分节朗读课文。 师生共同纠正读中存在的问题。 生：速读课文，讨论交流。 生：在书上画出 “将”、“相”分别指谁？ “和”是什么意思？ 师：本文主要讲了一个什么故事？ 师：本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 师：再读故事，明晰每个故事的起因、经过、结果。 第二课时重点分析，内容推导 一、导入《将相和》词语解释与造句 师：通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容。蔺相如从 一介布衣升为上卿，可谓平步青云，廉颇对此很不服气，那么，他是怎么说的？请快速从课文中找出这段话。谁来读一读？ 生：不舒服 师：什么原因？ 1 / 5 二、读廉颇，想产生矛盾有几个原因。将相和课文 生：他觉得自己攻无不克，战无不胜，立下许多大功。 师：出示相关句子 “我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。 ” 师：什么叫 “攻无不克，战无不胜 ”？ 生：打战没有不胜利的，没有不攻克的 师：我们可用一个什么词概括？ 生：战功赫赫 师：读一读句子，想想廉颇说这句话时是什么神态？用我们刚学过的一个成语概括。 生 :居功自傲 师 :廉颇不服 ,仅仅是这个原因吗 ? :他觉得蔺相如仅靠一张嘴 ,就爬到他头上了。师：出示句子： “他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。 ” 师：读一读，想象一下，说这话时廉颇什么语气？生：看不起 生：蔑视蔺相如 生：不屑一顾 师：读一读，体会一下 师：在廉颇的眼里，蔺相如是个怎样的人？ 2 / 5 生：没有真才实学的人 生：没有真本事 师：廉颇觉得自己说的有道理吗？ 生：很有理 生：理直气壮的 师：连起来读一读，体会体会。把廉颇那种不服气的感觉读出来。 （读书，能体会到其中蕴涵着怎样的感情，这叫做会读书） 三、读蔺相如，他该怎么做好？ 师：廉颇的话，站在蔺相如角度看，还那么有道理吗？ 生：思考 师：自由读一读，有哪些破绽？ 生：他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 生：蔺相如立下大功，靠他的胆略，胆识。 生：是他以命相拼得来的，不仅靠一张嘴 生：还需要脑子，有勇有谋。 师：如果廉颇再直率些，当着蔺相如面提出，蔺相如该怎么反驳？ （体会蔺相如的性格） 生：和气地说：我立下大功，不完全靠一张嘴 师：事实上，廉颇没有当面说，蔺相如无法说清。这该怎么办呢？蔺相如有几种对策？生：避 生：写信 3 / 5 师：这办法很棒 生：谈 师：很好的办法，用 “斗”好不好？ 生：不好 师：为什么？ 生：会两败俱伤 生：那会 “鹬蚌相争，渔翁得利 ” 师：渔翁是谁？ 生齐说：秦王 师：我们分析一下，这些方法的优点、缺点。 生：四人一小组讨论 师：古人把方法分为三等：好的为上策，坏的为下策，一般为中策。你觉得上策是什么？有什么优点？ 下策是什么？有哪些缺点？ 生：我认为上策是写信，他可以避免面对面争吵 生：我觉得是坐下来谈 四、蔺相如的对策 师：蔺相如的上策打动廉颇了吗？自由读，找到答案。 生：打动了，廉颇觉得自己很不应该 师；蔺相如的那句话打动了廉颇？ 生：我之所以避着廉颇，为的是赵国的利益。 4 / 5 师：廉颇知道自己错了，他可以有哪些做法？ 生；托人道歉 生；写信说 生：负荆请罪 师：解释 “负荆请罪 ”，那种方法最好？ 生：四人小组讨论优、缺点。 师；如果是你，你会怎么做？ 生；送礼物给他 生：当面向他道歉 五、廉颇和蔺相如闹了这么大的矛盾之后，为什么还能和好？ 师：从廉颇的角度分析。 生：知错就改，勇于承担责任 师：从蔺相如的角度看。 生：顾全大局，会退让 师总结：这个故事给你什么启发？ 生：做错了事，要道歉 生；道歉可以让朋友之间消除误会，重归于好六、布置作业：将相和同步练习 如果将相换成古代的诸葛亮或林冲，又会有什么故事，请大家新编《将相和》。 5 / 5