2021春部编版语文二年级下册第五单元教案（付费）.doc

2020春部编版语文 二年级下册 Earlybird 课题 寓言二则? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 知识与能力 1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。 2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。 3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。 过程与方法 在朗读、想象中体会两则寓言的寓意，背诵文章，积累生动的句子。 情感态度与价值观 培养学生了解事情的发展规律，知道正确的解决问题的方法。 教学 重点 1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。 2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思。 教学 难点 通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。 教学素材 搜集寓言作者的有关资料以及寓言中的文字和图片等。 第一课时 教学 目标 1.学习寓言《亡羊补牢》。 2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。 3.比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、激趣导入,积累词语 1.同学们，你们听过《揠苗助长》的故事吗？这节课，老师就来给大家讲讲这个故事，希望我们能从中明白一个道理。 谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，（出示课件2）（寓言是一种文章体裁，它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。）我们会明白一个什么道理呢？这节课我们来学习，（引出课题）《亡羊补牢》（板书课题：亡羊补牢）（出示课件3） ? 题目是成语，适合学生积累，读过故事后，引导学生分析题目，有助于学生更深刻地理解寓言。 新课 教学 （?? ）分钟 二、质疑课题，理解题意。（出示课件4） 1.“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡 牢） 2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 预设：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 预设：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文内容理解的…… 3.请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 （预设：羊丢失了把羊圈补好。） 三、初读课文，了解内容。 1.说的真清楚，同学们课前的预习很全面！接下来，请大家听老师朗读课文，同学们边听边注意生字词的读音。 2.下面，自由读课文，注意要读准字音，掌握多音字，读通课文。（开火车读）（出示课件5） 羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢 juàn（羊圈） 多音字：圈 ? ? ? quán（圆圈） 4.重点指导难写字。（出示课件6、7） 亡：不要丢掉第一笔点。 钻、劝：按照左窄右宽的结构书写。 丢：注意与“去”的区别，不要丢点第一笔撇，和最后一笔点。 5.做“气球游戏”，气球升起，让学生认读气球上的字。 四、精读课文，小组学习。 ? 同学们字词掌握得不错，现在把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文） ? 同学们概括的真清楚，讲得也很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。 1.齐读第1-4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）（出示课件8） 预设：2次。 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。 原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 2.羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：（出示课件9） 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” （1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 （2）面对街坊真诚的劝告，养羊人有什么表现呢？（板书：第一次丢羊 毫不在意）指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。（指名分角色朗读。） 3.养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）（出示课件10） 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是？（亡羊）。 4.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？结果怎样？自由读第5自然段，画出有关句子。（出示课件11） 他很后悔没有接受街坊的全稿，心想，现在修还不晚。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 从此，他的羊再也没丢过。 5.讨论交流，教师总结板书。（板书：第二次