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神态描写训练 积累：描写人物神态的词语。 神采奕奕　满面春风　满面红光　神采飞扬　神色自若捧腹大笑　目瞪口呆　毛骨悚然　愁眉苦脸　没精打采昂首挺胸　惊慌失措　漫不经心　嬉皮笑脸　双目如潭垂头丧气　没精打采　怒气冲冲　呆若木鸡　白净柔嫩处之泰然　半信半疑　自言自语　喃喃自语　若无其事沉吟不决　张口结舌　张皇失措　迟疑不决　火眼金睛局促不安　幸灾乐祸　若有所失　若有所思　受宠若惊狐疑不决　怡然自得　诚惶诚恐　勃然大怒　面红耳赤虎头虎脑　眉清目秀　满头银发 什么是神态描写: 所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。(专指脸部表情) 神态描写的作用: 表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，反应人物品质 例文1： A她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 B她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 C她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。  例文2： 1，语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 “钓鱼 ”的他被老师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “活 ”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作了一揖。 例文3: 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。 1、找出描写人物神态的句子。 2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？ （补充句子，描写人物神态）弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就_______________________(不少于60字) 课堂作业： 最近发生在你的家人、老师、同学或朋友身边的事，注意他当时的神态有什么变化。如爸爸妈妈生气时的神态，老师改作业时候的神态，同学做作业时候的神态，爷爷看报纸时候的神态等，自选题材，要写出新鲜感。 要求：一，运用多种描写方式，不少于400字。 二，要用上上面积累中的词语，不少于三个。