高品质学校价值坚守与示范.docVIP

高品质学校价值坚守与示范 党的十九大提出： “中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要 和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 ”这一矛盾同样体现在教育之中，我们要思考以何种方式推动学校发展，充分化解人民美好的教育生活需求与教育发展不均衡、不充分的现实难题，努力实现新时期的教育转型。追求学校的高品质发展无疑是一条重要的路径，其本质我认为是教育价值重塑，而绝不仅仅是技术问题，或者说技术问题只是表层问题，必须以价值为原点和支点从更深层面整体推动学校的新一轮跃迁。 首先，要关注价值立意。学校教育的根本问题是人的全 面发展问题。高品质学校，高就高在崇高的境界，实现对每 一位学生的价值关怀，让每一个生命都得到精彩绽放，这是 对教育终极目的的回归。学习知识无可厚非，但是只有狭隘 的知识，会让人变得割裂残缺。教育必须踏上返乡之旅，不 断地找回教育的尊严，把高贵的人作为学校发展的重要内核。 舍此，教育将会不由自主地迷失。正如尼采提醒我们的，要 避免使教育异化成为“生存斗争说明书” 。 其次，要强调价值引导。 “高品质学校” 是标杆、 准绳、 尺度、样板，是每一所学校都应该追逐的地平线，并振聋发聩地呼喊出教育的时代强音。这种强音是价值之音，是动听的天籁之音和生命成长之音。价值引导不是模板、束缚和规约，不会成为其他学校简单效仿的对象，它代表的是精神引领和精神资源，也许就是功利时代被遗忘了的“无用之用”吧。高品质学校的存在是为了解放学校，它向所有的学校昭示，什么才真正值得欲求、可能欲求和能够欲求，以达成来自群体的广泛应和，建构起学校发展的良好生态。 最后，要形成价值自觉。 学校改变需要深刻的思想改变，思想的改变才是人的真正改变。如果没有思想的提升和历练，一切都不会有持续性和文化性。从学校校长到每一位教师， 都需要进行价值碰撞和价值澄清，努力对教育进行再定 ?x，不断反思教育的育人价值和社会功能，让丰富的价值落地生 根，形成新时代的学生成长观和教育质量观，让内含着传统文化的先进教育理念内化到自身的血液中去，这是一条高品质学校发展的内在主题线索，最终达成学校发展的文化自觉，这样才会产生不竭的内驱力和源动力。 （作者系江苏省教育科学研究院教育发展研究中心副主 任）