教学设计《水到哪里去了》.pdfVIP

河北版小学科学四年级下册 8.水到哪里去了 一、教学目标： 科学知识目标：引导学生进行观察比较，逐步形成“蒸发”的概念。 科学探究目标：引导学生结合生活现象提出想探究的问题，并通过观察、体 验、实验，分析蒸发现象，得出蒸发要吸收热量，蒸发的快慢与哪些因素有 关等结论。并且引领学生初步经历一个典型的“提出问题——进行猜想—— 实验验证——得出结论”的科学探究过程。 情感态度与价值观目标：在活动过程中进一步培养学生细致观察、如实描述 的习惯和态度，渗透科学的思想和方法，逐步发展科学探究的兴趣和能力。 二、教学重点难点： 教学重点：组织、引导学生通过实验结合生活实例，描述和概括蒸发现象的 主要特征，获得对蒸发概念的认识，并且分析出蒸发要吸收热量的科学理论。 教学难点：引导学生小组设计、运用对比实验探究影响水蒸发快慢的因素。 引导鼓励学生对观察到的各种现象、结果作出自己的解释。 三、材料准备： 教师准备器材：课件、烧杯、滴瓶、清水、酒精、纱布团（数量各一）， 温度计、玻璃片（数量各两）， 木夹子、酒精灯、火柴、扇子（数量各三）。 学生分组实验器材：（五组）清水、纱布团、玻璃片两片、滴瓶。 四、教学方法手段: 讨论法、小组合作