《我喜欢》作文教学设计.pdfVIP

. 《我喜欢》 作文教学设计 一、 谈话导入，引出主题《我喜欢》。 1. 同学们，上节口语交际课咱们一起畅谈了各自的爱好。瞧，这是 徐老师收集的平时你们活动的照片。我仿佛能从里面发现你们的 喜好、找到你们的快乐。咱们一起来看看吧。（配乐出示图片） 2. 有的同学喜欢运动，有的喜欢艺术活动，还有的喜欢各式各样有 趣的小玩意……这样的生活丰富有趣、动静结合、快乐无比。你 们喜欢吗？ 3. 这节课，咱们把交流的内容，范围再扩大些。谁来说说看，你喜 欢什么？为什么喜欢？ 师预设：他喜欢的是一种活动； 他喜欢的是一种有意思的物品； 归纳：今天咱们交流的内容可以是一种活动、爱好，还可以是一种事 物。 师预设：他的喜好与众不同； 这是一位小小收藏家； 这是一个小“驴友”； 看来，他是个 IT 发烧友； 你对色彩、画面很着迷…… （相机板书：喜欢什么？为什么喜欢？） 他不仅告诉我们他喜欢什么，还讲了他喜欢的原因，这很说很好，表 达的意思更加完整。 ;.. . 二、激活学生思维，拓宽思路。 1. 同学们你们刚才交流的时候，每个人的脸上都是笑眯眯的。看来 我们的这些交流与分享给大家带来了快乐。 现在请大家静下心来， 伴 随着轻柔的音乐， 想一想你最喜欢一项事物或者活动， 此时你的脑海 中会浮现出怎样的一幅画面？ 播放轻柔的音乐，思考 30 秒。 2. 交流、指导： 现在，哪位同学能来说一说，当你精心思考的时候，你的脑海里出现 了一幅怎样的画面呢？ 师预设： ① 学习过程中的酸甜苦辣让你喜欢上了这项活动； ② 你很享受这个过程，它让你感受到了快乐； ③ 一分汗水、一分收获，你不仅喜欢它，你还做出了成绩，这些成 绩让你感到很自豪，对吗？掌声送给他。 ④ 俗话说得好“书是人类进步的阶梯”，你喜欢读书，一定读过不 少书吧，给我们介绍一下。 ⑤ 他把自己喜欢的原因说清楚了吗？谁来评一评。 ⑥ 听了你说的，我也开始喜欢上 ** 了。 ⑦ 你真了不起，这可是很难学的呢。这么难，你还喜欢它。为什么 呢？有没有特别的故事想与我们分享。 总结： ① 刚才的这两名同学都给我们讲述了脑海中浮现出的一件具体的 ;.. . 事，听了他们的讲述，我们似乎对他们喜欢的原因了解的更清楚了。 ② 他向我们讲述了过程中的酸甜苦辣，这种情感上的先后变化，让 我们感受到了他真的很喜欢，并且是在成长的过程中越来越喜欢。 三、 师生尝试写作，指导写具体。 1. 同学们刚才都讲得很好，我发现还有很多同学都迫不及待地想与 我们分享。现在就让我们拿起笔来，把你们想告诉大家的写下来 吧。（ 8 分钟） 巡视指导：坐姿、标点符号占一格、字迹工整 （使用鼓励的手段） 2. 出示学生作品。 师：同学们刚才练写的过程中，徐老师发现了一个同学的习作，我特 别想拿上来与大家分享。 大家看，一看到这张稿纸，你们最想说什么？ 师：是啊，页面整洁、字迹端正，作文的格式也很规范。 ① 哪些地方能让你们感受到他真的很喜欢呢？ （师生共同评改） 预设：别看这一个词， 用上它我们就能感受到小作者对 **真的很喜欢。 咱们给这个词做上一个记号，用点表示。 这个句子写得真妙，把 ** 同学心里的情感—