一年级上册音乐教案-（简谱）第2单元《唱： 你早》 苏少版.docxVIP

听，谁在唱歌----《你早》教学设计 教材分析： 《你早》是义务教育课程标准实验教科书音乐学科一年级上册第二单元“听，谁在唱歌”中的内容，教材通过歌曲《你早》等艺术活动，让学生初步感受x - 、x 、x 节奏的长短变化，并在艺术活动中，感受童年学习与生活的快乐，体会了人与人、人与自然、人与动物的亲情与和谐。 学情分析： 教师根据一年级学生活泼、好动，学习积极性高，模仿能力强这一特性，采用情景教学法，精心设计了借助图谱记忆歌词，让学生感受节奏，掌握x - 、x 、x，调动学生的学习兴趣，有利于他们全身心地参与到整个音乐学习的过程中。 设计理念： 从一年级学生的心理、生理特性出发，以“ 寓教于乐”的节奏律动为主线，把枯燥的理论知识，用学生容易接受的方法教授，突出了趣味性、游戏性、实践性。本课结合课程标准，以音乐审美为核心，在师生共同参与的音乐实践活动，既重视了知识技能的训练，又加强了学生的主体性、参与性和合作性，培养和激发学生对音乐学习的兴趣。 教学目标： 1、知识与技能目标：指导学生用优美活泼的声音演唱歌曲《你早》，能从小养成主动向他人问早的习惯。 2、过程与方法目标：能正确把握歌曲的整体结构，通过欣赏乐曲，体会音乐主题所要塑造的丰富音乐形象。 3、情感态度与价值观目标：学会用正确的方法表现歌曲情绪，通过音乐活动感受童年学习与生活的快乐，体会了人与人、人与自然、人与动物的亲情与和谐。 教学重难点 重点 用优美活泼的声音演唱歌曲《你早》，能从小养成主动向他人问早的习惯。 难点正确把握歌曲的整体结构，通过欣赏乐曲，体会音乐主题所要塑造的丰富音乐形象。 教学过程： 一、导入 师：今天，王老师首先要请大家来欣赏一个动画，请大家一边看，一边来找一找动画里面都有哪些小动物在向我们问早？（播放问早动画） 师：在刚才的动画里面你都看到了哪些小动物在向咱们问早？ 请你来说说。（学生回答） 师：一大早，就已经有这么多的小动物在向我们问早了！ 下面，王老师要请你们再来听一首歌曲，听听看下面的歌曲里面又有哪些好朋友在向我们问早？ 【 设计意图：以动画导入，激发学生兴趣，既引出了课题，又为下面学歌埋下了伏笔。】 二、节奏练习 1.熟悉节奏 师：歌曲中一共有三个好朋友，你都听出来是谁了吗？ （学生回答） 师：我们一起来看一看这三位好朋友他们分别都是用什么方式来向我们问早的。 我们先来看一看大公鸡，它是怎么向我们问早的？ 师：像这样子的节奏它一个方格表示几拍？ 表示1拍。所以我们应该怎么样？ 老师、学生全体：喔 喔 | 喔 - | 喔 喔 | 喔 - | 师：小闹钟是？ 师生全体：丁零 零零 | 零 - | 丁零 零零 | 零 - | 师：小朋友是怎么问早的？ 学生全体：你早 你 | 早 - | 你早 你 | 早 - | 师：这里面这个节奏有点难，它既有一拍两个字又有一拍一个字，还有两拍的。 所以我们要准备好，你早 你 | 早 - | 你早 你 | 早 - |。 学生全体：你早 你 | 早 - | 你早 你 | 早 - |。 2.巩固练习 师：现在我要来考考大家，我来说一位好朋友，然后你们来说出它相对应的节奏，可以吗？ 师：小闹钟怎么问早？ 学生全体：丁零 零零 | 零 - | 丁零 零零 | 零 - | 师：小朋友怎么问早？ 学生全体：你早 你 | 早 - | 你早 你 | 早 - | 师：大公鸡怎么问早？ 学生全体：喔 喔 | 喔 - | 喔 喔 | 喔 - | 【 设计意图：创设情景，引导学生通过聆听来找出歌曲中的好朋友，一为激发学生的兴趣，二为本课的教学难点做铺垫，让学生初步感受到声音的长和短。】 三、新歌学唱 1. 熟悉歌词 师：下面王老师又要请大家来听一遍歌曲啦！听听看，歌曲里面有没有我们刚才练习的朋友们问早的节奏？（播放歌曲《你早》） 老师特地为每一句标上了序号，谁来说说看大公鸡、小闹钟、小朋友他们问早的口令分别是在哪一句？ 2. 歌词接龙 ⑴师：现在我要和你们玩一个歌词接龙的游戏，你们来念好朋友们问早的节奏口令，我来念剩余的部分，明白了吗？ 师：大公鸡在朝霞里 学生全体：喔喔叫 师：小闹钟在晨风里 学生全体：丁零零零零 师：小朋友清晨起得早， 笑呵呵说声。 学生全体：你早，你早 ⑵师：下面老师和你们交换，那么在交换之前啊，我要先带大家认识两个字。在第一句的第二小节里面有两个字“朝霞”，“朝霞”来跟王老师一起读。 学生全体：朝霞 师：那朝霞是什么意思呢？是指早上太阳升起时映照出来的云彩。 ⑶师：这次我来跟大家交换，你们来念我们的好朋友们的歌词部分，我来念后面的口令部分。 师：既然你们已经很熟练了，下面我们要来加速度