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小学阶段一般的缩句、扩句方法介绍 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变 原句的主要意思。无论多么复杂的单句， 只要层层压缩， 就会越来越简单， 最后剩下的就是 这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余 下的部分。缩句的主要方法有以下几种。 1. 分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什 么”、 “谁干什么”、 “谁怎么样”或者“什么是什么”、 “什么干什么”、 “什么怎么样” 来找出句子的主要部分。 如： “满头白发的老奶奶拄着拐杖， 焦急而又耐心地等待着周总理 的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶 ; 干什么——等待灵车。缩句后 就成为： “老奶奶等待灵车。”又如： “这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来 的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球 ; 是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是 小鸡。” 2. 进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个 词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。” 因为 “野花”只能开在 “草地上” 。所以” 草地上” 是主要词， 而 “工人宿舍前” 是修饰 “草 地”的。 3. 如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信 他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 例如： (1) 先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 (2) 找出句子最后一个词语 ( 去掉助词“得”字后变的内容后 ) ，如果是动词，那么句子 就缩成两部分： 人物 +最后一个词 ; 如果不是动词， 还要找出一个动词出来， 句子就缩成三部 分：人物 +动词 +最后一个词。 (3) 一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 * 注意： 1: 人物有可能不止一个，如：第 6 ，20 题。 2 ：“是”是一个动词要保留，如：第 14 题 . 3 ：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：第 19 题。 例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事 . (1) 人物是：“红军 ” (2) 最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“ 讲” (3) 句子最后缩成人物 + 动词 +最后一个词：红军讲故事。 1. 飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上 . 2. 狡猾的狐狸假悻悻地挤出几滴眼泪 . 3. 老师讲得有声有色 . 4. 一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事 . 5. 小妹高兴得又蹦又跳 . 6. 老师和同学激动得热泪盈眶 . 7. 他的围裙兜着许多火柴 . 8. 上星期天 , 学校举行一年一度的秋季田径运动会 . 9. 一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步子 10. 大片大片的雪花从阴云密布的天空中飘落下来 . 11. 敬爱的周总理聚精会神地听代表们的汇报 . 12. 渔夫的妻子桑那毫不犹豫地收养邻居西蒙的孩子 . 13. 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一只闪亮的小 . 14. 巍峨的金字塔是世界古代