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小学三年级数学什么是面积教学计划：第二学期 一元复始，万象更新。数学网小学频道小编准备了三年级数学什么是面积教学计划的 相关内容，希望能够对大家有帮助。 【教学内容】 北师大版三年级下册第四单元第一课时《什么是面积》。 【教材简析】 “什么是面积”是北师大版第六册第四单元面积的第一课时。属于“空间与图形”领 域的知识， 本课是在学生已经掌握了长方形、 正方形的特征以及它们的周长的基础上进行教 学的， 学生掌握好这部分内容， 能为他们后续学习长方形、 正方形的面积计算打下良好的基 础， 同时也为整个数学几何知识的学习奠定基础。 对物体表面大小的认识， 学生在生活中有 较为丰富的经验和体会， 为了直观认识面积的含义， 教材在安排上分三个层次引导学生逐步 认识和体会。第一层次通过比较数学课本与语文课本、硬币、 手掌、 树叶四个实物面积比大 小的活动， 让学生获得对面积的感性认识。 第二层次让学生用不同方法比较一个正方形与一 个长方形的面积， 通过比较， 可使学生进一步理解面积概念， 又使学生体验比较面积大小策 略的多样性，特别是感知正方形进行测量、比较的优点，更为后面学习面积单位作好铺垫。 第三个层次是通过在方格纸上画图的活动，进一步认识面积的含义，并体验一个数学事实， 即面积相同的图形，可以有不同的形状。 【学情分析】 学生已经掌握了长方形、正方形等平面图形的特征，知道了图形的周长，并会计算长 方形、正方形的周长。而且已经具备了初步观察、评估、验证的能力，具有摸一摸、比一比 等动手操作能力。 【教学目标】 1. 参与认知过程活动，认识图形面积的含义。 2. 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3. 在活动中提高动手操作能力、 分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的 能力。 【教学重点】 结合实例理解面积的含义。 【教学难点】 探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。 【教学设想】 本节课的重点是理解面积的含义，是在学生已经掌握了长方形、正方形周长的基础上 进行的，学生从学习长度到学习面积，是从线过渡到面， 从一维空间向二维空间过渡， 是认 识上的一次飞跃，， 学习好本节内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决问题的能 力，而且还为后续学习平面图形的面积计算打下基础。 因此在教学中我注意加强孩子的动手 操作能力，丰富学生的感性认识，有效提高知识摄取的效果。 1. 课上我采取与学生合作互动的方式完成导入，这样既拉近了师生的距离、营造了和 谐 的课堂氛围，又自然引出本节课的学习内容，体会物体表面有大有小，对于封闭图形 的理解， 我通过在课件演示封闭图形并让孩子指出面积， 感知封闭图形的面积， 并利用种草 种不完来解释不封闭图形没有面积等活动，让学生亲历了面积形成的过程。 2. 在探索比较长方形、正方形面积大小时，是先让学生体会观察法和重叠法之后，再 通过小组合作， 探索不同的方法，优化画格子法。 这一环节既培养了学生动手操作能力，又 使学生体验到成功的喜悦。 3. 本节课练习的设计， 力求紧扣重点， 面向全班学生， 因材施教。 最后的创意大比拼， 诣在让学生理解面积的含义基础上了解面积相同，形状可以不同。 【教具】 多媒体课件、两片树叶。 【学具】 硬币 ( 一角和一元 ) 、一平方厘米的塑料片、 10×10 透明胶片、直径为 2 厘米的塑料圆 片、彩笔、一个长方形、一个正方形 ( 附页 2 中 6) 。 【教学流程】 ( 一 )