外径千分尺教案复习进程.docx

外径千分尺教案 授课章节 名称 识读外径千分尺 班级 课时 授课 时间 授课 教师 班级 姓名 教学目标 1知识与技能： 1） 了解外径千分尺各部分结构的名称 2） 熟知外径千分尺的读数原理和读数方法并能正确读数 2.过程与方法： 1）能根据需要选择合适的外径千分尺 3.情感态度与价值观： 1） 锻炼观察事物、发现问题、分析问题、解决问题的能力 2） 加深对职业道德的重要性的认识 3） 培养学生团队协作的能力 教学重点 1.外径千分尺的读数原理和读数方法 教学难点 1.外径千分尺的正确读数 2微分筒临界边的读数 教学方法 采用演示、讲解、练习、启发、引导、讨论等 学情分析针对现在中专学生普遍基础较差，对机加工比较陌生的特点，在授课时应采用有效的教学方法和激励手段，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求；尽可能地多利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合，多启发、引导学生，抓住知识点，帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式，进而更准确地理解理论、利用理论，使学有所用。 学情分析 教学环节 教学内容 师生互动 方法及目的 组织教学 （1分钟） 检查学生出勤、装束、精神状态 师生互相问候。 调动学生激情，调节课堂气氛。 师生互相问候 调整情绪 提起精神 准备上课 复习提问 （3分钟） 创设 情景 导入 新课 （4分钟 ） 1、 知识回顾： 游标卡尺的刻度值有哪几种？ 生产中最常用的是哪一种？ 答: 0.1mm，0.05mm，0.02mm 最常用的是0.02mm的游标卡尺。 一、创设情景提出学习内容 （一）创设情景 1、某中职学校机电专业二年级学生在数控车 间实训，一天老师给他们布置了新的加工任 务（小轴），加工图纸如下图所示（小轴材 料为45钢）。现在每台车床上配有的标准量 具仅有普通游标卡尺，请同学们学习书本， 回答下列问题： （1） 问学生在加工测量过程中能否测出自己 加工的零件是否合格，并说出理由？ （2） 若不能测出则应该用哪种量具可以满足 测量要求，并简单说明理由。 展示图纸： IT ￡ 0 ■= I § |] 1 100±如阴 -￡0 . 小抽 A1 （二）提出学习内容 显然，该轴①200.005、100+ 0.005的尺寸都要求在 0.001mm内，为什么不用游标卡尺而用千分 尺测量这些尺寸呢？ 讨论问题 回答冋题 倾听，思考 查看书本，交 流讨论，回答 问题 ［回答］精度要 求较高，因此 要用千分尺 （螺旋测微 器）进行测 量。 明确学习内容 教学环节 教学内容 师生互动 启发式教学 情境教学法 由创设情景激 发 兴趣，引起学 生的 体验和情感共 鸣， 使学生明白“学 什么？为什么 要 学？怎么学？” 启发式教学 通过启发和引 导，结合分析 说明，让学生 明确学习的主 要内容。 方法及目的 讲授新课 预习 检测 （2分 钟） 二、任务驱动完成练习 （一）千分尺的种类 根据用途的不同，千分尺可分为以下十 种： 1外径千分尺 2 3、深度千分尺 4 5、螺纹千分尺 6 7、杠杆千分尺 8 9、三爪内径千分尺 11数显千分尺 、杆式内径千分尺 、公法线千分尺 、壁厚千分尺 、内测千分尺 10、尖头千分尺 相比而言更常 用的是外径千 分尺 着重去介绍外 径千分尺 让学生适当的了 解一下千分尺的 类型，明确我们 本次课研究的是 外径千分尺 （5分钟 ） （3分 钟） （3分 钟） （二）任务一：认识外径千分尺的结构 结合课本，完成下图 三、千分尺的读数原理 提问：1、固定套筒上的分度值是多少？量程 是多少？ 2、 微分筒上一圈有多少格？ 3、 微分筒转一圈，在固定刻度套筒上的前进 或后退多少毫米？ 4、 微分筒上的一格代表多少毫米？ （观察实物或PPT 在千分尺的固定套管上刻有轴向中线， 在中线的两侧刻有两排刻线。测微螺杆的螺 距为0.5mm微分筒的外圆周上刻有 50等分 刻度。所以，千分尺的分度值即为： 0.5/50= 0.01mm。（可以估读至U 0.001mm） 四、千分尺的读数方法 读数三步曲: 第一步：先读整数---从固定套筒中线下侧读 出整数刻度（即固定刻度）； 第二步：再读小数---从中线上侧读出0.5mm 小数（即半刻度），再从微分筒上读出与固 定套筒中线对齐的刻度（即可动刻度），将 教师布置学习 任务，提出要 求 学生独立完成 学生合作探究 、深入思考 教师适当点拨 教师提问, 让学生熟悉教学 内容，对千分尺 有一个大致印 象，提高学生的 查阅、思考和分 析能力，培养独 立学习和探究的 能力 1、 通过游戏化 处 理，让学生把 书本 知识学以致 用，从 而熟悉千千分 尺 的结构，及每一 部 分用途。 2、 由于这个学 习 任务比较简 单，所 以让学生独立 宀 完 成，培养自主 学习 和合作探