安徒生童话阅读指导课教案(最新版-修订).pdfVIP

阅读指导课教案－《安徒生童话》 教学目标：　　 1、 通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的 课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事 的丰富多彩。　　 课前准备：　　 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；　　 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己 喜欢的这本书。　 教学过程：　　 一、揭题导入　　 1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？　 2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！ （指名说，板书课题：读书让我们美丽）　　 3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。同学们每人提供的图 书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这 些天你读了几本了，读的哪几本呢？　　 4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你 们的读书成果吧！　　 二、图书交流会　　 1. 小组交流、汇报读书成果。 　　 2. 全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。） 三、走近安徒生，重温经典　　 1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍， 老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生 童话》（展示书）　　 2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介 绍，师补充资料）　　 四、赏读《丑小鸭》　　 1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不 陌生。　　 让我们来说说故事的内容呢？　　 2. 丑小鸭最后怎么了？　　 （1）师配乐范读 　　 （2）看着图听了故事，你想说什么？　　 五、总结延伸　　 1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看， 你还看过哪些？　　 2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出 示《安徒生童话全集》图书目录）　　 3. 目录上的省略号表示？　　 4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到 他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是 对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段 话：（出示）　　 人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的 艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童 话是我流浪一生的阿拉丁神灯！　 ——安徒生 　　 5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了 安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还 将感受更多的经典，读更多的书。 一年级阅读指导课教案 —— 阅读春天的文章 教学目的： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 　　2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积 累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学理念： 　　创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅 读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美， 领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。 教学准备：音乐磁带 教学过程： 一、 创设情景，激发阅读兴趣。 1 ．播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。 2 ． 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天） 3 ． 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪 看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看 到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文 章。 二、 指导阅读。 （一）阅读“春暖花开”的二段文字。 1 ．翻开书 24 页，学生借助拼音阅读两段文字。 2 ． 读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感 觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读 得更美！ 3 ． 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一 读，记一记。 4 ． 交流所画的词句，有感情朗读。 （二）走进“童话城堡” 1 ． 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。 2 ． 生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别 找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？ 3 ．分角色朗读。 4 ． 交流。 （三）感受“春的使者” 1 ．是谁带来春的消息，春天的