统编版四年级语文上册（上课课件）22. 为中华之崛起而读书-.pptVIP

22 为中华之崛起而读书; 周恩来（1898-1976），原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。 1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949—1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。; “为中华之崛起而读书”，是周恩来少年时立下的志向。周恩来能成为一个伟人，与他少年起就有一颗强烈的爱国心，并能立下大志是分不开的。他立下这个志向的时候，还是和我们差不多大的孩子，是什么促使他立下如此远大的志向呢？我们一起来看课文。;1.识记生字词，理解“中华不振”“租界”的意思。 2.有感情地朗读课文，了解少年周恩来立志的原因。 3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为 国家繁荣昌盛和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 ;疑惑 训斥 胸怀 赞叹;竟然 抱负 胸怀 追问 赞叹 屈辱 果真 非凡 响亮 哭诉 指望 撑腰 围观 劝慰 不幸 体会 分量 左顾右盼 若有所思;1.值得学习的人或事物。 （ ） 2.心里不明白，不相信。 （ ） 3.胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。 （ ） 4.好像在思考着什么。 （ ） 5.形容热闹的场面或景象。 （ ） 6.劝说安慰。 （ ） 7.指向左右两边看。可以用来形容得意、犹豫等神态。 （ ）;自读课文，说说课文讲了一件什么事？ ;说说课文主要讲了哪三件事？ ;1.自读课文第1—9自然段。 2.画出“同学们为了什么而读书，周恩 来为了什么而读书”的句子。 3.思考：他们读书的目的有什么区别？;为家父而读书;思考：同学们读书的目的与周恩来读书的目的有什么不同？;用朗读表达自己的感情; 这一部分讲在（ ），周恩来在全班同学面前表明志向——“（ ）”，博得了魏校长的喝彩，并号召大家向周恩来学习。;1.指名读课文第10—14自然段。 2.??解“中华不振”的意思，了解周恩来 为什么事而疑惑不解？; 一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。;什么叫“租界地”？; 少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？” “中华不振啊! ”伯父叹了口气，没有再说什么。; 当时的政府腐败无能，国力衰弱，领土不完整，人民饱受帝国主义的欺凌。; 课文11-14自然段这一部分讲了（ ）刚到沈阳，就听伯父叹着气说“（ ）”，这使他（ ），难以忘怀。;分组读课文第15—17自然段。 读完后思考也可互相交流：周恩来又亲眼看见了什么事，才真正体会到“中华不振”的含义？; 正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ;(外国人横行霸道，中国人倍受欺凌);在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？;“中华不振” 的含义是什么呢？ ;;二十世纪初的中国社会;帝国主义军队进入中国;;横行霸道 欺凌中国人; 1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！” ; 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。;他在想：在中国人自己的土地上为什么却让洋人欺压 中国妇女？ 他在想：在中国人自己的土地上，在光天化日之下， 一群中国人面对一个洋人，为什么竟不敢给 自己的同胞声张正义？ ;讨论：是什么原因使