幼儿园大班观察记录--我该做什么.docxVIP

第七届全国幼儿教师职业技能大赛?--观察记录 参赛作品名称?我该做什么 参赛作者 观察目标 单位名称 了解引发该幼儿注意力不集中的原因，从而进行跟进的教育指导 观察对象 白?XX 年龄段/班???大班 观察时间 观察分析 采取措施 2015?年?10?月?22?日 又到了区角活动的时间了，我告诉孩子们他们可以自由地选择 自己喜欢的区角进行活动，大家取了进区卡后都纷纷奔向自己感 兴趣的活动区。这时，班上上校小朋友大笑着朝阅读区跑去，他 拿起了一本书，看了一眼封面，又随手翻看了一下。当我告诉他 要一页一页地仔细看的时候，他放下书离开了阅读区。这时，他 又跑到了美工区，拿起水彩笔和白纸随意地画了起来，完成了一 半，他又扔下了纸和笔，离开了美工区。发现这种情况后，我走 到他旁边，对他说：“你需要找一些事情来做，你是想去阅读区， 或者建构区，还是想去益智区啊？”“我想去建构区”。他很快 给出了回答。看他在建构区玩儿了起来我这才放心地去指导美工 区的孩子，可是，当我一不注意的时候，上校小朋友又离开了。 我再一次告诉他找些事情来做。到活动快结束时，他留下了没看 完的书、没画完的话、没做完的建构和一些其他小朋友几乎没有 玩过的活动。上校小朋友的这种情况引起了我的思考，在后面几 天的观察中，我发现在其他活动中他也同样注意力不集中，我也 尝试着跟他好好谈话，想要帮助他集中注意力做一件事。但却没 起到任何作用。 1、观察了解 在事件发生后，我花了一些时间观察这名幼儿，以便对其行为 有更深刻的认识。通过观察我发现他户外活动和游戏活动时注意 力较集中，而在区角活动、集中活动等活动中注意力不集中，活 动前渴望参加活动，但进行活动时又表现出不情愿。通过分析， 我发现他容易被周围的其他幼儿和其他事物干扰。 2、提供一个安静的场所，让他远离教室里的噪声和其他幼儿 的干扰。 在区角活动时，当他选择阅读区时，我将他安排到一个不容易 受到干扰和影响的环境，并给他布置了任务，看了这本书后给我 讲图书讲了什么故事。 3、及时强化，进行正面鼓励。 当他一旦比之前有进步了，集中注意力的时间增加了，我就进 行及时的鼓励，告诉他：“你的故事讲得真好，你肯定是花了时 间认真看了的。”或者他在画画时，我会及时鼓励他：“你很认 真地在画画，一会儿画出来肯定特别漂亮。”随着他参与活动集 中注意力的时间越来越长，我就逐渐地减少鼓励的次数，让他逐 渐地养成习惯。 4、忽视一些不需要关注的行为。 在对幼儿进行强化的同时，我注意到上校小朋友表现出 来的有些行为是为了引起老师的注意。因此，我选择忽略这些行 为，例如当他从一个区域移到另一个区域或者坐在那里什么都不 做时，我选择忽略他，不看他不跟他讲话，不表现出对他的关注。 通过两个星期的坚持实施，上校参与活动的注意力集中情况已 获取成效 经和班上的其他幼儿不相上下，他也逐渐地喜欢参与活动，而且 这种喜欢已经成为内心深处对活动的喜爱，而不是因为我的鼓励。