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高校教师资格证说课稿 “wordxx的概述”说课稿 尊敬的各位专家、评委，大家下午好，我是安阳师范学院人文管理学院数学与信息工程系的教师，今天我说课的题目是《计算机应用基础》中第2章的第1节 “wordxx的概述”。下面我将通过“说教材、说教学内容与重难点、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说教学反思”6个方面来进行说课，不当之处敬请批评指正。 第一方面 说教材 在教学过程中我所选用的教材是“十二五”精品规划教材《计算机应用基础》，由查东辉、陈伟莲主编，中国原子能出版社出版，xx年第1版。该教材在内容上去粗取精，针对实际应用，每章都涵盖了实用易学的知识点，易于吸收和运用。本节课是《计算机应用基础》中第2章的第1节 “wordxx的概述”。根据新课程标准及计算机等级考试要求，学生必须熟练掌握办公软件的相关知识。本节课的理论知识是学好后面知识的基础，它在整个章节中占据着非常重要的地位。 第二方面 说教学内容与重难点 通过前面章节的学习，学生已经掌握了计算机的基本知识，那么本节课的教学内容是：以实例的方式介绍wordxx的基础知识和基本操作，包括wordxx的启动和退出、窗口的组成、工作环境的设置以及帮助功能。重点是“wordxx窗口的组成”，难点是“工作环境的设置”。 第三方面 说教学目标 根据《计算机应用基础教学大纲》的要求，我们本节课的教学目标是：通过本节课的学习，使学生牢熟练握wordxx窗口的组成和工作环境的设置等基础知识和基本操作。 第四方面 说教学方法 俗话说“教无定法，贵在得法”，根据本学科的特点，我认为应利用多媒体教学，以讲解—演示—出题—实践为主线，以讲授法为主并配以任务驱动法和实践教学法，引导学生全身心的投入课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。 第五方面 说教学过程，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 一、回顾复习上节内容 通过简单的提问来回顾上节课的学习内容，比如：“计算机系统的基本组成是什么?”从而提醒学生不要忘了课后复习。 二、展示作品、导入新课 通过多媒体展示一份用记事本的文档，和一份用word的文档，其中，用记事本的文档中只含有文字，而用word的文档中含有文字、图片和艺术字等。然后问同学们，对于这两份文档中的文章，他们的内容是一样的，同学们更愿意阅读哪一份文章呢？比较一下它们有什么不同？从而激发学生的学习积极性，并将其导入到本节课的教学中。 三、讲授新课 在讲授新课的过程中，应重视多媒体的教学方式。这种教学方式的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化。另外，还要重视教材中的疑问，并适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，以利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。 四、实践操作 根据前面所讲的理论知识，让学生跟着老师的演示进行操作，最后再让学生独立操作，完成课堂操作要求。 五、布置作业 将课后习题按照要求做好并发送至老师邮箱。 第六方面 说教学反思 授课中我以“学生动手实践”为主线，把学习的主动权教给学生，让学生“在做中学，在练中巩固”。我会根据学生能力，适时地对他们加以组织调控，设置学习任务。对于接受能力强的学生，让他们自主探究，完成任务后再让他们开展互帮互学，带动能力稍差一点的学生，使他们共同提高。在引导学生学习的过程中，既要重视学生知识的学习，又要重视学生能力的培养，包括动手操作，技术应用和创新实践能力，从而促使学生对文字处理软件的应用能力不断提高。 我的说课到此结束，谢谢各位专家和评委！ 在Word中有很多的默认设置，对于我们来说未必都是最适合的。像我，最经常做的，是八开两栏的试卷，每次都要定义纸型、页边距等项内容，非常麻烦。所以，我们应该想办法将最适合自己需要的内容设置为默认选项。那么，以下这些设置，可以为自己量身打造一个最适合自己的Word环境。 第一步、设置默认字体 厌倦了Word默认的宋体五号字？那就改成自己需要的字体和字号。点击菜单命令 “格式→字体”，打开“字体”对话框。在“字体”选项卡中设置字体、字形、字号等格式。也可以点击“字符间距”或“文字效果”等选项卡设置相关内容。完成后，点击对话框下方的“默认”按钮，在弹出的提示框中点击“是”按钮，如图1所示。这样，以后再启动Word时，就可以使用自己定义的默认字体格式了。 图1 第二步、设置保存位置